“诵读”在提高小学英语教学效率中的运用效果分析

徐扬勍

【摘要】诵读是训练学生英语语言，提升学生口语能力的有效方式。在实际教学中，教师要加强诵读教学，提升学生的表达能力，让学生在真实的英语环境中去学习，进而形成良好的朗读习惯。

【关键词】小学英语；诵读；实际应用

作为一门语言学科，阅读对英语学习的重要性不言而喻。但在实际的教学中，教师却忽视了口语教学和对学生读的训练。新课改明确指出：英语的学习不应停留在知识和技能的传授上，更要强化学生的口语教学，进而提升学生交际的目的，为此必须开展大量的诵读练习。下面本文就以此为出发点进行具体说明。

一、小学生口语教学现状分析

笔者调查发现，虽然新课改明确了口语教学的重要性，但在当今的教学中教师依然将重点放在了词汇和语法等方面的讲授上，将时间和精力放在了学生分数上，忽视了学生口语能力的培养。

对本校130名学生的调查结果显示：80%的学生认为能够用英语交流非常重要，而70%的学生认为教师开展的问答对话很无聊，根本无法达到练习口语的目的，而60%的学生认为教师将时间全部放在了知识的讲授上，留给自己口语练习的时间少之又少。

二、诵读在小学英语教学中的实际应用

1.培养学生正确的诵读技能。诵读是开展语音学习的一个有效方法。在初一英语教学中，筆者就注意强化学生音标的读音练习，并对个别的字母和单词进行重复训练，避免学生用汉字来代替。另外，教师要运用各种方式调动学生的学习兴趣，在教学中采用一对一、讲故事等方式，让学生在活动中掌握知识。

2.创设真实的英语环境，帮助学生树立学习的信心。第一，转变角色，创建互动的舞台，教师要认识到朗读教学的重要性，转变自身的角色，从传统知识的灌输者逐渐向教学活动的组织者转变，引导学生开展英语实践活动。第二，巧设情境，培养学生的表述能力。采取各种教学方式为学生创造机会，比如课前五分钟的讨论，用自己的语言去阐述文章，等等。例如在教学“Wheredidyougoonvacation”这节内容时，教师便可引导学生将所学知识引入到讨论中去。

3.注重和汉语的甄别，提升学生的英语综合运用能力。由于条件限制，围绕在学生周围的都是本民族语言，学生也习惯用汉语思维来学习。对此，教师可以强化学生口语的训练，引导学生看美剧，背诵优秀英文文章，注重诵读教学，将其作为提升学生英语运用能力的一个手段，引导学生认真、反复诵读，进而帮助学生完成内化。

小学英语教育工作者必须深刻认识到诵读教学的重要性，不断转变自身的理念，提升自身的专业能力，以从根本上提升学生的口语表达能力，为他们日后的成长和发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]谢开英.培养、创设、注重———谈诵读在小学英语教学中的有效运用[J].雅安职业技术学院学报，2013（3）.

[2]章慧金.试探小学英语朗读教学的有效策略[J].新作文（教育教学研究），2011（24）.