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浅谈如何提高学生对高中思想政治课的兴趣

2020-12-21王晓丽

中国校外教育(上旬) 2020年10期
关键词:思想政治课高中学生全面发展

王晓丽

【摘要】对于当前高中学生在思想政治课程中学习兴趣低、缺少积极性以及缺乏主动力等问题,高中院校以及思政教师应该引起重视,合理制定学习方案,提高学生兴趣,使其能够认真学习思想政治知识,提高自身修养,让学生德智体美全面发展。

【关键词】高中学生 思想政治课 全面发展

在高中阶段,思想政治课程属于必修课程,其主要对学生进行道德教育,引导学生树立正确的世界观、世界观和人生观。但是当前,高中学生缺少对思想政治课程的学习兴趣,缺乏学习内在的动力及主观学习的意愿,对思想政治课程的教学效果有着或多或少的影响。

一、高中学生对思想政治课程的兴趣现状与原因

1.学生对思想政治课程缺少正确认知。高中学生基本上认为,思想政治课程与英语、语文以及数学等课程相比属于一门副科,学习思想政治课程的主要目的只是为了提高自身整体成绩。其认为思想政治课程的内容不够生动,在学习过程中基本上通过死记硬背将教学内容记住,因此,学习思想政治课程并无实际意义。

2.学生缺乏端正的学习态度。基于对思想政治课程的认知偏差,使学生的学习态度受到一定影响,学生的学习观念就是不需要在课堂认真听讲,借助死记硬背仍然可以提高成绩。

3.教师影响。在思想政治课程实际教学中,基本上是由教师直接讲解,师生之间缺少良好的互动与交流。其与新课改中以学生为主体、教师为主导的理念存在冲突。教师的教学设计对学生兴趣有着极大的影响,在传统教学中,教师会经常忽略学生主体地位,致使学生对思想政治课程的兴趣较低。

二、促进高中学生对思想政治课程兴趣的策略

1.课堂导入需要幽默风趣

只有保证良好的开端,才能够保证学生学习的效果。教师要想充分提升学生兴趣,提高教学效果,教师需要对课堂导入环节进行精心设计。众所周知,通过良好的课堂氛围可以将学习的效果有效的改善,教师通过幽默的语言,能够使课堂氛围更加活跃,同时能够进一步拉近教师与学生距离,使学生对老师产生亲切感,进而可以提高师生之间的自然性与和谐性,从而可以提高学生学习的积极性。

例如,在开展“纸币的产生与发展”教学时,考虑到学生均为“00后”,教师可以这样导入,“同学们,你们听说过‘钱并非是万能的,然而没有钱是万万不能的这句话吗?”学生可能听说过这句话,也可能不了解,因此,学生的回答并不是统一的,而教师可以为学生讲解这句话在自己的那个年代的流行程度,并对学生进行正确的引导。之后向学生提问,“通过历史学习你们已经知道纸张是蔡伦发明的,但是纸币是如何形成的呢?其本身的魔力是否真的是难以抗拒?请同学们带着问题进行本节课程的学习。”之后带领学生将纸币的面纱揭下来,对其产生与发展进行充分了解。借助此种导入方式,能够提升课堂的感染力,进而促进学生的学习兴趣。

2.合理借助媒体教学手段

目前是网络和多媒体时代,教师要利用现在的媒体精心设计课件,提高学生注意力。在制作课件之前,教师需要了解学时、新课程表,为此根据时间合理安排制定教学目标、划分教学重点,保证课件的作用能够得到充分发挥。通常多媒体课件在课堂情境中素材能够完美的呈现给学生,引发学生思考以及逻辑想象的空间,充分的发挥多媒体教学的应用效果。教师需要根据具体内容合理选择辅助材料,可以多样化形式将辅助材料呈现出来,比如,文字、动画以及视频等形式,防止由于课件符号过于单一而引发学生审美疲劳问题。

比如,在开展矛盾的特殊性与普遍性的关系教学时,教师可以向学生展示梨、苹果以及桃子的图片,并让学生对三种水果的不同点进行概括,之后讲解矛盾的普遍性与特殊性的含义、关系。对于高中学生,正向着形象思维层面发展,因此,教师需要根据这一特点合理设计课件,借助图片为学生展示身边的事物,以提高学生注意力。之后引导学生通过梨、苹果以及桃子的共性与个性关系,将矛盾的普遍性与特殊性关系形象地概括出来,实现教学由个别到一般、由具体到抽象的转变,促进学生注意力,充分发挥多媒体课件的作用。另外,教师通过多媒体手段引导学生学习,其结构层次更加清晰,重点更加突出,帮助学生轻松掌握矛盾的普遍性与特殊性的知识点,同时给学生留有一定空白,使其感受到课堂教学的精美,进而促进学生对思想政治课程興趣。

3.精心设计问题

对于教学而言,要想获得成功不应该强制学生学习,而是通过激发学生兴趣,使其主动学习。基于现代教学实践以及理论,通过制定方法能够有效激发学生兴趣,并培养学生创新能力,同时还对启发式教学有着重要意义。需要借助新颖的方法刺激促进学生的求知欲,因此,教师应该持续保持着创新思维。结合学生情况以及教学情况,应用由感性认知转向理性认知、由浅入深的规律,合理设计悬念以及疑问,使学生能够通过自身思维进行有效思考,实现解惑目的。

比如,在开展物质的绝对运动与相对静止关系教学时,应该让学生了解或是复习地球自转、公转、四季更替与昼夜更替的方面的知识,同时让学生形成疑惑,为什么自己无法感知地球的转动,并且周边的建筑物以及教室的方向没有发生变化,又为什么运动是绝对静止而静止又是相对的,如何才能够对物质运动与禁止关系进行正确理解?针对学生具体困惑,教师可以给学生一定时间自行思考与讨论,之后教师进行总结与说明。(1)地球所有的物质均是在运动,地球时时刻刻地进行着自转,并围绕太阳进行公转,地球上所有物质均是与地球进行着同步运用,但是人类缺少参照物,因此无法直接感知地球的运动。(2)对于运动中的物质,其参照物不同那么运动状态也会存在不同,可能会处于相对静止状态。因此,建筑物以及教室的方向没有发生变化。借助这样的精心设疑,激发学生兴趣与求知欲,同时对学生学习信心进行强化。

4.加强时事政治教育

高中学生处于青春期的最后阶段也是重要阶段,其开始对社会以及周边发生的事有着较高的关注程度,而思想政治课程的时代性较强,应该紧跟时代发展步伐,使学生了解时事政治以及社会热点的需要得到充分满足。在思想政治课程中,教师应该开展时政教育,使学生了解文化、经济以及政治等方面的需要得到满足。可以在课堂中预留5分钟,组织学生开展时政播报活动,在课前让学生自行收集整理自己要播报的新闻,其内容可以是经济、军事以及政治等方面。在教学时,按照学生座位顺序依次进行时政播报,其不仅能够满足学生了解军事、经济以及社会等需要,同时能够使学生信息收集、整理以及分析能力得到充分锻炼,并提高学生语言表达以及演讲能力。另外,教师可以通过新闻联播抖音号以及新闻联播等收集典型时政新闻,在开展相关理论教学时可以与相应的时政新闻结合,引导学生借助理论知识对社会问题进行深入剖析。

综上所述,思想政治课程对学生人生观、价值观、世界观等方面的培养有着重要意义。然而通过高中学生对思想政治课程的兴趣现状与原因分析,发现存在学生对思想政治课程缺少正确认知、学生缺少端正的学习态度、教师影响等不足,学校与教师应该通过课堂导入需要幽默风趣、合理借助媒体教学手段、精心设计问题、加强时事政治教育等手段,激发学生学习兴趣。

参考文献:

[1]赵明昊.对高中艺术生思想政治课学习兴趣的培养研究[J].中国校外教育,2018,(12) :17.

[2]卢娟,黄雪娜.高中生思想政治课学习兴趣现状及培养研究[J].西部素质教育,2016,(12) :105.

[3]尚成燕.浅谈如何提高学生对思想政治课的学习兴趣[J].新课程导学,2016,(20) :32.

[4]蒋国成.提升高中学生思想政治课学习兴趣的策略[J].西部素质教育,2018,(1) :248.

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