浅谈数学后进生的产生原因及转化对策

杨晓仁

【摘要】在数学教学中，解决好后进生问题，是大面积提高数学教学质量的关键所在，也是素质教育的要求。学生数学成绩落后，不仅表现在数学学习上没有兴趣，由此还会引起诸多教育及社会问题。因此，数学后进生问题需要引起学校、家长以及社会的高度重视。

【关键词】小学数学；后进生；转化对策

一、小学数学后进生的产生原因

（一）意志薄弱，不能控制自己坚持学习

许多的数学后进生之所以数学成绩差，并不是他们的智力比不上别人，而是因为他们没有坚强的意志，自觉意识差，缺乏学好数学的勇气和毅力。

（二）自卑感强，自暴自弃

有些后进生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理，一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的，最终放弃了对學好数学的信心。

（三）缺乏科学的学习方法

不注重学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理、甚至题解，造成条件稍一变化，便无能为力。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，影响知识的掌握。

二、小学数学后进生的转化对策

（一）制定有效的学习策略

学习方法和策略对学生的学习有很大影响。老师作为小学生的引导人之一要发挥自己的能力，帮助学生找到适合自己的学习方法。在课上或课余之时，老师都可以召集学生讨论一下关于学习方法的话题。例如后进生谈一谈自己在学习过程中有哪些困惑，优等生谈一谈自己的学习方法是什么样的。老师也稍加分析和引导，这样很快老师就可以帮助学生解惑，同时小学生可以互相借鉴有效的学习方法，从而找到适合自己的方法提高学习成绩。

（二）改善教学方法，提高学习积极性

老师的教学方法也可能对学生的学习产生影响，老师要采取有效的教学方法来给学生传授知识。例如把数学问题与生活结合，在学习数学时，列举一些与日常生活有关的例子，就可以很好地提高学生学习兴趣，后进生也很乐意参与其中进行讨论，无形之中转变后进生的学习态度。

（三）加强对学生的鼓励，提高学习信心

对一个学生的肯定，在很多方面都起着很大的积极作用，谁都不爱一味地接受批评而得不到肯定。学生犯错时，老师尽量用和缓的语气对学生进行引导，避免只批评、不肯定。当学生取得进步时，要及时进行表扬，越表扬学生的自信心越满足，对后进生来说受到表扬后，学习兴趣高涨，就热爱学习，如此良性循环，学习成绩就可以得到大幅提升。

（四）家校联合，加强对学生的管理

家庭和学校之间要互相联系、互相配合，为后进生的转变提供良好的基础。父母和老师都加强对后进生的监督，让后进生拿出更多的时间用在学习上，长此以往，要实现后进生的转变就变得相对容易一些。

总之，优等生和后进生都不是天生的，要想提高学习成绩，就离不开自身的努力。数学学习更是如此。作为老师，无论是对优等生还是后进生都要放平心态，多表扬、多鼓励、注意教学方法，提高学生学习积极性，促进后进生的转化。作为家长要及时和老师沟通来了解自己孩子的学习状况，及时监督孩子。作为小学生要抵制不良诱惑，调整负面情绪，以学习为主，热爱学习。

【参考文献】

[1]刘杰.浅谈小学数学后进生转化工作[J].魅力中国，2019（39）.