浅谈如何在高中思想政治课堂中渗透德育教育

摘 要：作为高中生提高自身思想道德的重要渠道和途径，高中政治课对于学生思想的培养至关重要。为了使高等教育更加适应改革开放的形势要求，进一步推进高中思想政治课的教学实践改革工作，实现应试教育向素质教育的转型，探究如何在高中思想政治课堂上渗透德育教育就显得尤为重要。基于此，论文首先说明了高中思想政治课堂中渗透德育教育的必要性，其次说明了如何在高中思想政治课堂中渗透德育教育来提高高中生的思想政治素养。

关键词：高中思想政治;德育教育;渗透方法

一、 引言

高中时期是学生课业十分紧张的繁重时期，对于很多学生来说，高中课堂上最为重要的目标教师高考，所以在这种思想导向下，学生对于与高考不太密切的科目重视程度远远不足，所以在高中思想政治课堂中，对于德育重视程度也受到了很大的影响。也有一些学校对于升学率十分重视，所以在高中思想政治教育过程中的情感和德育教育严重缺位，造成学生的思想品德和综合素质都相对一般，下面对此进行分析。

二、 高中思想政治课堂中渗透德育教育的必要性分析

（一）继承和发扬中华民族优秀的传统美德

作为中華民族的传统美德，思想道德是现在人们赖以生存的根本，中华民族的传统美德是我国民族文化的宝贵财富，对于促进和谐共处和民族团结都有着重要的作用。中华民族传统美德的继承和发扬有赖于高中思想政治课堂的德育教育，这也是现代高中思想政治课堂中渗透德育教育的意义。

（二）改善当前高中生的思想状况

根据笔者的调查情况来看，高中生普遍存在着好奇心强，思想活跃的行为特征，但是他们的心智某种程度上尚未成熟，并且在思想道德观念方面也相对比较薄弱。根据笔者的观察，一些处于青少年阶段的高中生缺乏宏远的理想，仅仅注重当前的个人享受，社会责任感缺失。上述情况说明德育教育对于高中生的发展来说是极其重要的，但同时也是目前思想政治课堂中所缺失的，必须引起广大高中思政教师的重视。

三、 关注学生的生活，以学生为本

根据教育部的新课程改革相关要求，高中的思想政治教学一方面应该关注知识传授的方式，同时也应该更加注重学生的价值观和德育教育的培养，落实德育教育工作，培养学生的核心素养。在上述要求下，教师应该以学生的发展为本关注素质教育理念的贯彻和落实，注重学生人格的塑造，培养学生形成正确的价值观和终身学习的意识，只有这样的教育对于高中生来说才是更加有价值的。上述情况要求教师不断地改革和创新自身的教学模式和教学理念，营造出一个良好的教学氛围，在教学过程中以学生的发展为根本和宗旨，重点关注学生的生活，引导学生们在情感上产生共鸣。

为了实现上述教学目标，要求教师在日常的教学和生活过程中关注学生，采用生活化的教学方式展开教学工作。比如，在讲解矛盾的对立与统一相关知识时，很多学生在生活和学习中难免会遇到各种各样的困难，所以教师可以引导学生来分析成功和困难，这两个矛盾之间的关系，教导学生建立起对立统一的辩证关系思维，教育学生在遇到困难的时候要迎难而上，不要灰心丧气，跨越障碍就是成功的开始。上述德育渗透教学有助于学生形成乐观向上的心态和坚韧不拔的意志。

四、 立足思想政治教材渗透德育教育内容

教师在教学过程中应该渗透德育教育，首先应该挖掘教材中的德育因子，立足于教材，在教材基础上引入课外德育教育，来丰富教材中的内容，使学生真正认识社会并参与其中，将德育教育转化成具体的教学内容和生活的所见所闻，达到润物细无声的效果。

例如在学习《经济生活》中的货币相关知识时，正是应该在完成基本教育目标的同时，使学生树立起正确的金钱观念。当代的高中生作为新世纪的接班人，要做到君子爱财取之有道，利用自身的知识和技能去创造财富。教师在教学过程中应该为学生的思想树立正确的导向，对学生的思想道德及时纠偏，避免师生陷入盲目的享乐主义和拜金主义中。社会上的很多学生由于抵制不住金钱的诱惑而做出一些违法犯罪的事情，不仅受到了众人的唾弃，同时也受到了法律的制裁。教师可以选择一些官员贪污受贿或社会上的违法犯罪的事件作为案例为学生进行讲解，使学生意识到树立起正确的价值观和金钱观是多么的重要，教导学生喜爱金钱应该以正确的手段去奋斗和获取。

五、 努力探索好的教学方法，提高教学的吸引力和说服力

没有吸引力的教学是没有生命力的。在传统的教学过程中，很多教师的教学行为都是以知识作为核心的，但这种教学方式往往停留在肤浅和枯燥的说教上，是十分苍白的教学方式，经常造成学生不愿意听讲，从而导致厌倦的局面。在这个时候，如果教师可以灵活地运用一些故事和格言甚至视频录像来引导学生进入教学条件中，那么势必会使学生的主观能动性得到极大的激发。在教学过程中，教师如果能够做到循循善诱，适时地控制和调节课堂的气氛和节奏，那么一定会使学生在开放的教学情境中体验上课的快乐，从而实现开启心智、增强自信心和陶冶情操的目的。

六、 采用多元化的教学方式改善德育教育

（一）通过分组合作讨论，进行德育教育渗透

高中的思想政治教学中，教师可以利用分组或分层的教学方式来渗透德育教育，这种分组合作的教学方式可以使学生在讨论中来达到提高思维高度的目的。例如，最近比较火爆的奔驰漏油事件，教师可以将该事件作为背景，使学生根据这一热点新闻来讨论奔驰4S店处理的方式是否合理，以及客户的处理方式是否妥当，使学生分别阐述奔驰4s店在整个事件的处理过程中，是以道德作为核心，还是以利益作为核心？这样相互讨论可以帮助学生树立起正确的社会主义核心价值观，从而实现德育教学的目标。

（二）借用角色互换教育方法，进行德育渗透

在高中思想政治教学过程中，很多学生都仅仅是听教师的讲解或书本当中的介绍，这种教学方式很难引发学生的共鸣和直观的感受。所以广大高中的思政教师应该探究如何将书本上的理论知识和实践相结合，并避免枯燥无味的传输给学生，这也是德育教育渗透的重要环节。教师可以采用角色互换教学方式来避免枯燥无味的讲解。例如在四川森林大火的救火过程中，牺牲了消防战士，教师可以安排学生来扮演消防战士，在扮演之前采用多媒体等教学工具，给学生营造一个贴近于救灾现场的氛围，然后再采访学生问他们在这种情况下是选择旁观还是救援。通过上述角色互换的情景模拟，可以使学生深入到具体的生活场景中，培养起学生树立正确的价值观。

七、 提高德育教育的质量，优化德育教育的设计环节

高中思想政治课程上进行德育教育有着良好的资源和先天条件，但广大高中的思政教师必须清醒地意识到，我们的高中思想政治教材排版是整齐划一的。但是在具体的教学过程中，不同的省份和地区教学环境和实际情况都存在着较大的差异，所以广大的一线高中思政教师必须从学情和实际情况出发来优化德育教育在高中思政课堂上的教学环节，只有这样才能提高高中思想政治课堂中的德育教育有效性。高中的思政教师应该立足实际开展小组合作学习、体验式教学、分层教学和微课教学等多元化的教育方式，使学生参与其中。

例如在学习事物的发展状态相关课程时，教师可以利用《懒汉吃饼充饥》的故事作为课堂导入，使学生思考懒汉这样的想法和做法是否正确，在生活和学习过程中你是否有类似的做法和想法？从这个故事当中，你收获了什么启迪？这个故事简单易懂，但很明显，这种想法是十分错误的。教师可以引导学生思考，在临考前是否有一些学生抱着侥幸的心理临时抱佛脚，但结果往往考试的效果不尽人意。这种临时抱佛脚的行为充分地说明了事物的发展都是有一定的过程，往往量变才能产生质变，没有量变的积累，那么质变的飞跃是不可能实现的。生活中和学习上处处都蕴含着这样朴素的真理，简单的生活琐事和故事讲解的渗透，可以使学生产生十分深刻的印象，这种德育滲透也是十分高效的。

八、 与社区教育和学校教育相互配合

当前高中学生的思想状况，既与学校教育有关，又与家庭教育、社会环境有关。因此，为加强对高中学生的思想政治道德教育，在学校内部，思想政治课教学必须与班主任工作、团队活动、社会实践活动相结合，在学校外部，必须与家庭教育、社区教育相结合。家庭对于广大的高中学生的教育和生活有着十分重要的作用，所以家长和教师之间应该密切配合，改善家庭德育教育的情况，优化社会环境，提高高中思政教学改革的工作状态，为教师和学生提供一个良好的学习环境。

九、 结语

在高中的思想政治课教学过程中渗透德育教育是当代高中思政教师义不容辞的责任，这对于培养学生树立正确的三观是极其重要的。面对当前中学思想政治课堂中的德育教育缺位，笔者深深地感到当前教育所面临的压力和亟待解决的问题是多么的紧迫。我们面对困难，只有大胆地创新和不断地尝试才能突出重围，培养体育德智体美劳全面发展的新时代人才。

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作者简介：赵琦，甘肃省白银市，白银市第二中学。