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题目：台阶，司空见惯。我们小时候刚刚蹒跚走路时，就常常要克服台阶的障碍而爬上爬下。长大了我们见的台阶越来越多，不同地方的台阶各有特色，宫殿的台阶高大威严，泰山的台阶古朴漫长，教室的台阶端庄质朴——人生中不也有着很多的台阶吗？请以“台阶”为题，写一篇不少于600字的文章。

思路导图

开头：点击台阶，回忆童年

中间：描写台阶，感受生活

结尾：感悟台阶，思考人生

台阶成都市泡桐树中学何孟珂

在我家花园种橘子树的花坛下，有一个两级的台阶（开篇不仅出现了台阶，而且交代了台阶是“两级”，合理点题），它是在我出生时修建的。如今，它要被拆了，从此离我而去，如同永远回不去的童年（交代台阶与自己童年相关，照应了题设，这启示我们，写作前一定要认真研读试题文字，以此打开写作思路）。

听爷爷说刚修建时很漂亮，当时用红色的砖先垒好，再抹上灰色的水泥让它平整，最后刷上白色的漆，让它在后花园一大片绿意盎然的世界里成为最耀眼的一笔（此处运用了细节描写，非常成功）。不过，这是十几年前的事了。现在的它早已失去了那时的光彩，白漆和着水泥脱落了，上面爬满了青苔，人走上去不小心还会摔倒。对于它的离去我是万分不舍的，因为这台阶承载的是我一步步走过的童年（这处描写呼应文章的第一段结尾，结构紧凑）。

坐在它凹凸不平的表面上，我想起了不少往事——在一两岁时，它是我学步的伙伴，我一下一下地踩着它，明白了什么是脚踏实地（从脚踩台阶入手，过渡到人生感悟，让文章的主旨走向了深处）；四岁时的夏天，我坐在树下数着树上青涩的果子，流着口水，明白了收获需要等待；七岁后上小学了，每天都是爷爷把我接回家，总会坐在台阶上等父母回家的我，明白了什么是期盼；九岁，它成了我的秘密基地，坐在上面看完了一本又一本课外书的我，明白了什么是知识的阶梯（运用了联想的写法，从台阶出发，作者联想到知识的阶梯，从实到虚，处理巧妙）……它见证我踏上人生的台阶，一步一步从孩童长成了少年。

台阶被拆后，我偷偷地收起了一块砖，珍藏在我的记忆深处（从细节入手，珍藏对台阶的回忆，让情感隐藏其中）。

新的台阶修好了。它平整、光滑，人踩在上面不会摔倒，蓝色的漆面像广阔的天空。我走上去，用指尖感受它的质地，和以前的台阶不一样，可还是很好。在将来，我的弟弟可能也会坐在台阶上仰望天空，也会在橘子树下流口水，也会坐着等父母回家……台阶也会再次变老（将台阶拟人化，进而联想到台阶的未来，让台阶有情），可我却感受到了它的不一样：坚实，向上，延续，仿佛一种新生的力量。它告诉着我，这是新的开始，也是旧的延续（从“新与旧”的思考中，感悟人生道理，文章主题走向深刻）。

人生的路是无数级阶梯，达到一个高度以后，还有更高更远。新的台阶好比新的未来，等着我们努力创造，不能沉迷过去，放眼未来才是正确的选择！那一级一级的台阶，像通往未来大门的台阶，谁知道，在那扇门后，是一幅怎样的画面？所以，把对旧时的不舍掩埋在心，把欢乐和汗水投入未来！旧的台阶和童年已经远去，新的台阶和未来正在赶来（人生台阶正在赶来是不合适的，台阶是静止的，建议修改。此外，快乐与汗水在这里出现，与台阶关系不大，也需要再斟酌）！

再见，童年，再见，旧台阶。你好，新台阶，你好，未来！指导老师程小力推荐语：有同学把“台阶”理解为“梯子”，有同学把“台阶”直接偷换概念成了“目标”，非常遗憾！这篇作文有真情有实感，把台阶作为自己童年的见证。叙事中，有抒情，有议论，有描写，更有自己对生活的感悟和独立的思考。

特邀名师冯淑娟点评：

这篇文章在叙述故事上，内容非常丰富。作者在開头从即将拆除的两级“台阶”入手，由此引发自己对童年的回忆。接着，以“台阶”为主线，按照时间顺序回忆往事，这些往事紧紧扣住“台阶”展开。在叙事过程中，不仅描写了台阶的内容，同样让读者读出了隐含在台阶背后的情感。特别是作者用“脚踏实地”这个词语，写出了人生的思考，让这文章中心走向了深刻，这一点很成功。作者还运用联想的方法，描写了新台阶的建成，想到台阶的未来，由台阶的未来进一步感悟人生，思考人生中“新旧”交替的哲理。结构上文章首尾呼应，结尾部分使用短句，进行抒情，升华了主旨，非常合理。

在文章结尾部分，作者用一段文字对“台阶”进行深入描写和思考。这一段文字的语言看似很生动，但出现了用词不当的毛病，也让文章结构欠紧凑，建议进一步雕琢。