高校辅导员研讨实践工作问题探究—评《高校辅导员工作实战方略》

秦雪 吉林大学临床医学院

辅导员是高校教育体系内的一支特殊力量，该职位兼具“教师”与“政工”的双重属性，既是面向大学生展开思想政治教育的关键组织者与执行人，也是大学生终身成长历程中的重要指导者和引路人。但在较长一个时期内，高校辅导员工作发展处于严重滞后局面，在队伍建设、人员素质、职业素养等方面关注不足，导致普遍的“量大而质劣”现象。进入21世纪后，在宏观社会环境及微观教育环境的迅速嬗变背景下，高校辅导员的价值及功能逐渐引起关注，特别在党中央高度重视大学生的思想政治教育背景下，高校对于辅导员队伍建设及人才培养理念愈发重视。然而，针对高校辅导员态度认知的变化，主要反映在教育行政管理层面，如辅导员工作的权责界定、标准明细、流程优化等，尚不能直接作用于高校辅导员研讨实践工作层面。《高校辅导员工作实战方略》（安徽师范大学出版社，2018年10月版）一书由路丙辉著写，作者以高校辅导员从业者与研究者的身份，对于“如何做好辅导员工作”进行了全面且深入的探究。总览全书，具有三个方面的显著特色。

一、体大思精，贯穿高校辅导员工作的多个方面

本书根据路丙辉教授从事高校辅导员工作的经验撰写而成。全书由“四篇一附”构成，分别为辅导员篇、学生篇、班级篇、日常篇及附录，从著作体量上看，几乎涵盖了高校辅导员全部研讨实践工作内容，且篇与章之间以“工作总结”的形式串联，规避了同类型著作中强调学术化、学科化的理性结构，为高校辅导员工作向多个方面发散奠定了基础。本书共收录36篇有关高校辅导员工作的见解、方法、分析、感悟等文本，通读之后不难发现，作者并未按照一般章节目录的逻辑顺序展开内容组织，各篇彼此独立，围绕着高校辅导员工作具体问题进行调研、探讨，在“体大”的基础上，各篇内容进一步向“思精”维度深入，对于问题的解构、原因的分析、策略的提出非常精准，可概括为“主次分明、详略得当，有话则常、无话则短”，如开篇“如何做好辅导员工作”的总论述，仅用千余字描述，而“辅导员开展班级活动应重视的三个环节”“优化班级结构”等篇，因阐述需求字数多达万余，将自身辅导员工作的“经验之谈”全面地呈现在读者面前。

二、文字质朴，代入高校辅导员工作的多元情境

全书行文流畅，文字质朴但不失灵活，更兼具辅导员视角下的幽默表达，故虽为一家之言，却也具有较高的可读性及参考价值。作者善用情境代入方式阐述高校辅导员工作中遇到的问题，这种语言表达方式有利于营造逼真、形象的情境，以更好地应对高校辅导员现实中面临的困境。如“辅导员修养应从理论学习开始”一篇中，作者设定了面向90后、00后大学生的理论情境，以此引导读者反思“理论是否过时”的问题。整体上看，全书布局以“辅导员篇”“学生篇”“班级篇”“日常篇”等为情境主题，在多元主题及多元情境的并列状态下，极大地丰富了高校辅导员研讨实践工作场域，可以为相关问题探究构造一个“学科大概念”框架，进而汇总各辅导员工作场域下的方法论。例如，在“辅导员篇”中作者提出了“职业素养”这一关键词，强调辅导员职业素养内涵及外延的界定，必须参照其社会责任和义务，并随着时代、社会发展而更新。

三、实用性强，化解高校辅导员工作的多样问题

“问题”是全书研究的重要媒介与线索。将问题视为研究媒介，作者关联思政教育理论，结合个人工作实践体会，遵循系统的“问题提出、问题分析、问题解决”研讨机制，为具体问题提出可行性及操作性俱佳的解决方案。将问题视为研究线索，作者聚焦一点，抽丝剥茧，通过揭示问题成因，展现一般规律，非常注重高校辅导员工作的外部干预机制探究，具体做法是，在问题研究主线基础上设置支线，形成了“提问式”“类比式”阐述结构——如“或有人问……”“具体来说……”“有一种现象……”等开头设计，暂时抛开问题主线阐述其他，尽可能将外部干预要素解释清楚——这种解读方式增强了策略实用性，也提高了化解高校辅导员工作的多样问题的有效性。