浅论卫校药理学教师定期参加临床实践的途径与必要性

张丽颖

（吉林省公主岭卫生职工中等专业学校。吉林 公主岭 136100）

卫校最初是以培养临床护士而开创后经不断的改革发展已经逐渐成为培养适应于临床的专业医护人员，近年来，人们在教学方面针对药理学科也曾从课堂教学实践方面尝试过改革，但是单纯的将教学时间进行改革并不能真正促使学生成为适应于临床的人才。目前我国卫校教学改革的中心内容就是“利用实践性教学，培养实用型人才”，而要想培养实用型人才最离不开的就是教师的培养，如果教师没有实际临床经验那么对学生的教学也就成了天方夜谭，所以教师的临床实践对医护人才的培养尤为重要[1]。药理学与临床用药关系密切，如果只是依据课本的知识很可能会造成临床用错药的事件，所以药理学教师只有切实在临床实践中才能提高自身能力素质，从而真正实现适应于临床的“实用型”人才培养的目标。

1 卫校药理学教师定期参加临床实践的必要性

1.1 可以将理论知识与临床实践相结合

药理学是直接与临床实际用药相联系的学科，因为药理学最初是通过动物实验与临床已经用药的知识而形成，如果没有临床用药的经验就不会形成药理学的发展。同时药理学应该随着医学的进步而不断更新自身内容，只有这样才能及时发现临床用药的规律与问题，而药理学教师只有参加到临床实践中才能对理论知识有更深层次的理解，从而进一步将课堂教学与实践相结合，促使学生更好地理解所学内容[2]。

1.2 可以提高教师专业能力与基本素质

药理学教师参加临床实践是必然的，因为教学效果与教师自身能力息息相关，教师只有在临床实践中才能不断提升自身能力。在临床实践中教师可以利用自己所学知识指导临床合理用药，针对用药错误的现象应及时给予纠正，同时在实践中教师能够学到过硬的医疗知识，将基础知识理论与实践相结合从而不仅做到“学有所用”的目的还可以检验教学知识的科学可靠性[3]。

1.3 以培养“实用型”医护人员打好基础

药理学教师在临床实践中不仅可以及时了解临床药物的更新动态还可以跳出教材的局限性，以增加教学的趣味性。随着临床医学的快速发展部分药物的新作用等发展表现并没有体现在教材当中，如果教师不参加临床实践就会导致教师教学的局限性，不能真正掌握临床用药的科学合理性与经验性从而无法培养适应于临床的实用型人才。

2 卫校药理学教师定期参加临床实践的途径

2.1 建立健全药理学教师定期参加临床实践的制度

药理学教师的临床实践必须基于学校与医院的配合，学校首先将临床实践内容纳入学校教学管理中并由医院给予具有多年经验的教师临床处方权，这样能够让教师直接参与临床实践用药。其次应建立健全的药理学教师考核制度，通过临床实践与人才培养中教学活动优异的教师应给予恰当的职称评定奖励。

2.2 利用教师轮流换制的方式促使教师参与临床实践

由于卫校药理学科一般每学年只会设置一个学期的药理教学，所以在实际教学中教师可以充分利用轮流换制的方式参与临床实践，这样既可以保证每一名教师都有机会到临床学习还可以保证学生能够正常接受药理教学。同时在学校与医院的配合之下教师可以带学生到临床观摩、学习，通过学习临床处方的书写与用药能够让教师与学生都接受临床实践的机会[4]。

3 结束语

以往人才都认为药理学只是基础理论的学科，如果涉及到实际用药情况时只需要在临床学习即可，但也正是因为这种思想观念导致我国药理学教师教学模式已经脱离临床局限于书本知识当中。但是由于药理学是与临床实际用药紧紧相关的学科所以在教学中药理学教师参加临床实践是客观的教学要求，学校必须与医院相配合为教师提供临床实践的机会才能真正培养出适应于临床需求的“实用型”医护人员[5]。