以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性

福建省福鼎市白琳中心小学 张为国

随着我国科学技术和教育方式的不断发展，在小学数学教学中融入微课教学已然成为教育的一个焦点，同时也越来越受到教育部门的重视。通过微课在小学中的教学应用能够有效拓展教师教学的素材，帮助学生拓展知识视野，有效实现小学生创新能力和综合素养的提升。

一、微课教学的含义

以视频为中心记录需要学习的内容的相关教学活动过程就是所谓的微课教学，一般来说视频时间大约要控制在十分钟之内，否则对于教学将会有着很大的影响，得不偿失。同时，在微课教学的视频中要选取合适的教学资源，根据学生的发展特点、学习能力以及实际的教学内容进行结合选材。在微课的教学中，为了能够更好地实现教学价值就需要具有较强的目标性和针对性，这样才能够让学生在短短的几分钟内掌握教学的中心和重点。利用微课进行教学不仅仅对课堂有很大帮助，在课前学生也能够使用微课进行预习，认识到自身难以理解的地方，同时还能够在课后进行复习。对于很多学生来说，在课上没有理解、没有掌握的知识，就能够通过微课反复观看进行掌握和记忆。

二、微课在小学数学教学中应用的价值和意义

科技的不断发展，对教育教学也有很大的帮助，微课就是利用多媒体技术，用信息化的方式展现数学的教学内容，把数学问题变得更加具体，能够很好地激发学生对数学的学习兴趣和积极性，同时还能够增强学生的自主学习和独立思考能力。微课教学是通过网络教学，它能够突破时间和空间的限制，有效地转变传统的教学模式。微课通过动画的形式，能够很好地帮助学生进行新知识的预习，不会让抽象的数学知识使学生感到厌烦，感到枯燥无味。而且遇到新知识，先预习找出难点再对重难点进行学习，能够很好地帮助学生培养良好的学习习惯，掌握学习的关键技巧。微课还能够适当地记录学生学习的重点部分，在课后提出针对性的练习，有效帮助学生进行课后复习和内容的巩固，加深学生对知识点的理解和掌握。当学生遇到不理解或者遗忘的知识时，能够重复观看视频，反复学习知识内容，自我理解，自主学习，加深对知识点的记忆。

三、开展自主探究性学习

教师在新课改的教学背景下，可以充分利用微课教学，制作适合学生的微课视频，提供给学生，让学生在课前进行自主预习，这样一来对于学生良好学习习惯的培养有很大帮助。对于教学课件以及微课视频，教师要通过对教材内容的充分挖掘而创设，必须要符合教学内容以及学生的实际学习情况，这样才能够让微课的教学发挥最大的价值。在微课教学视频设计时，教师为了能够更好地帮助学生养成良好的自主学习习惯，实现教学目标，需要将教材中的重难点融入视频，充分利用微课视频展示课堂的教学中心，让学生抓住学习的重点。例如，在微信公众号中有一个“小数微课站”，这个公众号能够把教学中的重点和中心通过视频的方式进行表达，能够很好地帮助学生进行预习、在线学习和复习，学生对于不理解的知识还可以和线上的教师进行一对一的学习，帮助学生更好地掌握知识的重点。“小数微课站”充分结合了教材内容以及小学生在这个阶段的学习水平，能够有效实现对小学生数学学习能力的提升，同时“小数微课站”还有丰富的教学资源，能够帮助学生拓展知识体系，加深对知识的理解和记忆。

四、提高课堂教学的有效性

（一）微课与数学的结合符合学生发展特点

每个学生的学习能力都有所不同，微课教学能满足新课程标准中的因材施教要求，通过对学生的学习情况和能力的调查，结合学习内容进行设计。小学数学与生活有着很大的联系。当遇到一些抽象的知识点教学时，可以充分发挥微课的优势进行教学，比如在学习图形的时候，就可以充分利用微课，直观地把图形展现在学生眼前，激发学生对图形学习的积极性，还可以添加不同的色彩使图形变得更加生动形象，增强学生的求知欲望，通过视频教学加强对所学内容的掌握和领悟。微课教学同时也符合当今的教学标准，让学生通过短时间的视频教学掌握关键的知识点，不断提升教育教学质量。

（二）能够更好地调动师生的积极性

在课堂教学中，调动师生的积极性是一个较为重要的内容，只有课堂氛围活跃了，才能够提高教学的质量和学习的效率。为了能够更好地调动师生的积极性，可以使用微课教学。微课视频相较于传统的教学模式更加生动形象，同时又能够把书本上抽象的知识变得具体化，这样一来就能够有效提高课堂学习的氛围，吸引学生学习的注意力，让更多的学生主动投入学习。

（三）应用微课辅助课前预习

教师在小学数学的教学过程中，可以利用微课进行教学内容的预习。在制作微课视频之前，教师需要根据小学生在这个阶段的学习认知规律以及实际的学习能力，再结合教学重点知识进行微课视频的制作，同时还可以加入上节课的重点知识，制作精美的教学视频。这样不仅能够让学生对上节课所学习的知识进行有效的巩固，同时还能够迅速抓住本节课的重点所在。教师通过在课前引导学生利用微课视频进行预习，能够很好地帮助学生做好学习的准备工作，确保在课堂上学生能够根据自身所不理解的地方进行着重学习，在提高教师教学质量的同时，进一步提升学生的学习效率。

例如，在讲解“统计的初步认识”这节课时，教师可以事先做好相关内容的教学视频，然后在课前几分钟引导学生进行视频观看，让学生对这节课所教学的内容有大概的了解，同时通过视频发现这节课中的难点所在，加强了课堂学习的目标性。教师还可以要求学生在空余时间统计一些相关的数量，通过微课教学中的方法进行计算，在实践中自主学习，独立思考，把课堂中学习的统计知识运用到生活中，实现对统计知识的深入理解和掌握。

（四）应用微课突破教学重难点

运用微课视频能够帮助学生实现对重难点知识的突破，在小学数学课堂教学中，有部分学生没有完全掌握教学的内容，因此为了能够帮助这些学生掌握知识，教师可以把重难点知识制作成微课视频上传至网络或者教学平台，学生就能够随时随地进行重难点知识的学习，自主进行复习。教师还可以建立一个相互交流的平台，在遇到问题的时候，学生之间、师生之间都能够利用这个平台进行交流沟通，实现对重难点知识的掌握。例如，在学习三角的问题时，如果说仅靠教师在课堂进行的教学，很多学生是难以理解的，然而利用微课视频就能够把书本中抽象的知识变得具体化，让学生能够更好地理解。

（五）应用微课进行课后复习和总结

小学生可以通过微课，对数学课堂学习的知识进行复习和总结。微课将知识点进行了拆分，一个知识点一个知识点地进行讲解，结合一些相关的故事或者事件，加入背景音乐，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。通过微课的学习，学生可以更好地理解知识点，对知识的印象也更加深刻。而且教师上完整个单元的知识后，可以对零碎的知识点进行总结，比如数学知识的概念、运算法则、应用题等。学生学习完一个单元的内容后，吸收的都是零碎的知识点，没有厘清知识点之间的关系，这样会比较容易忘记，如果利用微课进行辅助教学，可以让学生把这些知识点进行梳理和巩固。比如对图形的计算知识点的总结，教师可以将图形的面积和周长的计算方式总结在一起，可以先从正方形开始，到长方形，再到平行四边形、三角形等，将图形的周长和面积计算方式总结在一起进行对比，再和其他图形的周长和面积计算方式进行对比，这样学生不容易混淆每个图形的周长和面积的计算公式。教师通过微课进行演示的复习方式，不仅可以改善课堂的学习氛围，也可以提高教学效率。利用一些教学时间，让学生进行课堂练习，学生可以更好地集中注意力，教学效果也更加显著。

总的来说，在新课改背景下，在小学数学教学中开展微课视频的教学对学生的学习效率提升有着很大的帮助作用。微课教学能帮助教师在课堂上创设愉悦的教学氛围，让学生能够更加主动地投入学习，自主学习，独立思考，进一步提高学生的学习能力和综合素质。