见微知著 以小见大——浅谈微课对小学美术教学的影响及作用

江苏张家港市南丰小学 王瑶娟

微课作为一种新型的教学模式，近年来在小学教学中初现成效。由于其模式新颖，教学内容能够抓住重点突出主题，具有很强的可移动性和针对性并且能够多用途适用，受到了众多教师的青睐。除此之外，微课相较于传统的小学美术教学模式，有着极强的互动性和趣味性，让小学美术课堂变得不那么沉闷，极大地调动起了学生的积极性，让课堂气氛变得更加生动有趣。

一、微课在小学美术教学中的影响

传统的小学美术课堂上，教师往往在以讲解知识点为主还是以学生动手操作为主的两大问题间纠结。若是以讲解知识点为主，那么就会形成以教师为主导，课堂互动性差，课堂氛围不活跃的局面，并且还需要牺牲掉学生在课堂上的动手操作时间。若是以学生动手操作为主，教师的讲解时间必然会大幅减少，一些知识点就无法传授，而新课标中的基本理念中着重强调了义务教育阶段的美术教育需要培养学生的人文精神和审美能力，而这些能力是需要学生吃透教师所讲解的知识点才能拥有的。微课教学模式的出现却能很好地解决这个令教师两难的问题。当教师采取微课的教学方法以后，学生不仅能够节约学习的大量时间，还能够在有效的时间里充分掌握美术的知识内容。在微课模式的美术学习中，学生可以在短小的微课视频中快速抓住美术课本中的知识重点，通过微课的讲解理解重点，并迅速展开美术动手操作学习，为美术课堂的学习提高效率。微课也更契合新课标中的理念，让学生成为课堂的主体，在教师的引导下形成基本的美术素养，在生活中能够发现美，领悟到美的真谛与价值。

例如，在上《非洲雕刻艺术》这课时，由于涉及一些背景概念导致了这课的知识点多且较为乏味。为能够迅速让学生明白本课的美术知识重点为哪些，省去一些繁杂的内容，快速带领学生走进课本学习中，为知识学习和动手操作学习提供足够的学习时间，笔者采用了微课这一形式来进行知识点的解说。笔者通过多媒体播放视频，视频中关于《非洲雕刻艺术》的整课知识点，仅花费了10分钟就解说完毕。在这10分钟的讲解过程中，视频内容生动有趣，学生们看得津津有味，整个课堂氛围被带动了起来，每个学生都开始认真积极地学习视频知识内容，为美术的知识点教学提供了良好的学习基础。除此之外，由于微课的教学时间比较短，教学内容以重点为主，因此这一堂课，学生就能够快速把握本节课的重要美术知识点，并且笔者留给学生的时间就变多了，学生可以有充足的时间展开知识讨论和动手操作，将讨论的学习方法和实践的学习方法进行了良好的融合。同时，还做到了将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学生可以在微课的学习过程中发现自己主体性学习的意义，由此对美术学习也变得更加喜爱。而在剩余将近半个小时的课堂时间里，学生们还可以互相进行讨论，将视频中所讲解的知识点进行消化从而较好地掌握所讲知识。在讨论的过程中，每位学生会发表对非洲雕刻艺术的审美看法，从他们的讨论中，可以看出不同学生的审美观念，间接地将学生的美术审美在微课教学中进行有效培养。

微课的教学模式对于小学美术教学的影响是巨大的。它使小学美术教学不仅仅局限于课堂之上，让教师所举的范例不仅仅局限于课标之中。由于其自身的可移动性，学生可以在下课后将视频下载进行反复观看，在反复观看的过程中不断产生新的学习观点，也巩固课堂学习知识。而它所举的例子丰富多样，在吸引学生的同时也拓展了学生的视野。当美术课本中的知识举例不够丰富时，教师就可以开始考虑融入微课的教学新模式，通过微课弥补课堂资源教学的不足。这一形式不仅影响了教师的教学方式，给教师带来了一个良好的教学体验，还让学生在吸收知识的过程中感受到了课堂的乐趣，也为学生的美术课堂学习带来了巨大的便利。

二、微课在小学美术中的作用

微课在小学美术课程中的作用体现在方方面面，比如，激起学生的学习兴趣、提高美术课堂的教学效率、增强师生互动以及促进家校联动，等等。当小学美术教师在课堂教学中采取微课的教学模式以后，教师应该充分考虑微课的教学意义和作用，通过视频观看和辅助讲解等方法让学生在微课的学习过程中提高美术学习效率，同时也最大限度地发挥出微课在小学美术教学中的作用，让微课教学变得更有意义。

1.激起学生学习兴趣

能否让学生学得开心、学到东西是一堂课成功与否的重要标志。为能够激起学生对美术学习的兴趣，教师应该考虑创新教学方法，尝试通过导入新型有效的教学方法改变学生的学习方法，由此激起学生的学习兴趣，让学生喜欢上美术课。微课教学的导入能够有效地改变学生以往传统的学习观念，在观看视频的学习过程中找到新的学习方法。同时，传统课堂教师的讲解往往占据着大半堂课的时间，讲解的知识由于具有一定的专业性和导向性，所以会比较枯燥，学生没有高涨的学习兴趣，个个都是无精打采，课堂氛围十分沉闷。而运用微课教学就可以较轻松地解决这个问题。当小学美术教师利用微课展开教学以后，学生可以通过观看视频中精美的课件提高对美术学习的兴趣，并且在视频中充分感受到美术学习的魅力。

例如，在上《水墨情趣》这一内容时，水墨画的知识讲解比较枯燥，尤其是对于小学生来说要让其较好地理解传统知识具有一定难度的，笔者采用了微课教学模式，将有关于水墨画的知识点融于视频之中，并注重视频课件的精美性和丰富性，依托微课内容短小精悍、主题明确、能够带动课堂氛围这几个特点让学生进行课程学习。在笔者精心制作的微课视频中，学生不仅能够观看到许多美丽的水墨画，还能够在名师的画作讲解中掌握基础的水墨绘画技巧。而笔者所做的微课内容对于学生来讲具有很强的针对性，因此就能让孩子在学习的过程中玩，在玩的过程中学到新知。当孩子觉得美术课是有趣的，那么其对于美术课程的学习情绪自然也就上涨了。

2.增强师生互动，提高课堂效率

基于传统教学来看，以往的小学美术教学进程通常是按照课程标准来上，一课一内容。而美术课程又具有一定的专业性，因此教师在上课前通常需要花费大量的时间去寻找范例、准备材料，让学生更好地理解。除此之外，一些主题为动手实操的课程，所需要花费的时间就更多了。运用微课结合课堂实操时，课堂上的互动性就会增加。由于视频可以反复播放，一些学生也能通过视频中的教学，更好地去动手实践。

例如，上《动物面具》这一节手工课，教师要有一个示范的过程。由于时间关系，教师的示范只能实行一次，就让学生进行动手操作。而有些基础薄弱，接受知识较慢的学生就需要两遍、三遍甚至是更多遍的示范才能学会。因此，笔者运用微课结合课堂的模式，将动手实操的这一视频在多媒体上循环播放，学生不懂的一些步骤就可以通过视频进行学习，而笔者只需要在这段时间里巡视班级，进行一些指导和评断即可。这样既增强了笔者和学生在课堂的互动，又提高了课堂的效率，使得学生可以在规定的时间内完成实操作业，无需占用课余时间。同时，微课的视频教学还可以帮助一些学习能力较弱的学生进行有效的学习巩固，笔者会尝试在课后将微课的视频发送到学生家长的手机中，通过联系家长来帮助学生进一步巩固本节课的美术知识。当学习能力较弱的学生在课后进行反复的视频观看学习以后，学生的美术学习节奏会得到有效的缓解，从而在课后视频的复习学习中发挥出微课教学的弥补巩固和复习辅助的作用。

总之，微课作为一种新型的教学方式，可以有效解决传统美术教学模式的问题。对于具有一定专业性的美术课堂，更应该导入这样一种教学方式，来解决学生因为知识点繁多或是动手能力不足而讨厌上美术课的问题。只有在美术课堂中有效率，学生才会在新型的学习课堂中找到美术学习的乐趣。并且，微课的教学不仅能够为教师提供教学便利，还能够有效弥补学生在美术课堂学习资源中的缺失，在提供足够的学习时间中进一步发展课堂学习的丰富性和趣味性。作为小学美术教师，应该加强对于这一模式的使用，使得师生有互动，孩子能受益，课堂有效率。