对话学生

潘 娜

“我想成为校长”

2014 年11 月11 日上午第二节课,我走进了五（2）班教室，开始上五年级“我心中的那颗星”一课。课上学生积极发言，踊跃表达，课上得很顺畅。学生们了解、认识了许多名人，知道光崇拜明星外在的光环是不够的，更要学习明星内在的优秀品质，懂得每个人的成功、每个梦想成真的背后要付出超乎寻常的艰辛努力。临近尾声时，我抛出了话题：同学们，你们还了解哪些明星？你心中的那颗星是谁？你能给大家讲讲他成功背后的感人故事吗？学生的思维大门再次被打开，搜索着身边的名人，逐一介绍，情绪高涨，气氛热烈。正当我要总结时，第一排的一个微胖的男孩突然把手举得高高的，满脸迫切发言的表情让我不好意思拒绝，我走上前，请他发言。他自信地站起来说：“我心中的明星就是您——潘老师，我知道您是我们学校的校长，也知道您是一名优秀的教师。我长大后，也要做一名教师，像您一样的教师，教好学生，办好学校。”听到这番话，我惊呆了，一时语塞！这篇课文，我在五年级已经上了9 个班级，每次上下来效果都不一样，这个男孩的一番话更是第一次听到。当时，我思维有几秒钟的停顿，一脸茫然地看着这个男孩。也许，我们每位老师都一直期待着自己能成为学生的崇拜者，但当学生站在你面前表达出来时，我们往往会觉得幸福来得太突然，手足无措。我记得后来我是这么对他说的：“自从我选择了教师这个职业，我就一心想做一名像叶圣陶那样的老师。如果，我所做的你们都能满意，那就是我最大的成功！我会尽我最大的努力，一直做下去的！”课结束了，但我的思绪久久不能平静。本以为，我只是一名普通的任课教师；本以为，学生只会关注熟悉的教师；本以为，我这个校长所做的一切学生未必都能懂……可是，这一刻，我知道我的学生是懂的！

“我和校长有约”

“潘校长好！”“校长好！”“潘娜校长好！”……“大家都坐下吧！”我和孩子们热情地打着招呼。2017 年2 月24 日星 期 五中 午，10 位 学生和我伴随着轻柔的音乐一起共进午餐，这是“我和校长有约”活动。我和10 位学生边吃边聊，听他们说自己的故事，自己的愿望，对学校的建议，对老师的建议等，他们还让我讲我成长的故事，我的兴趣爱好等，我们之间既像师生，又像朋友，还像母女、母子。每次午餐，10 位学生每人都能向我提个最想要实现的愿望，我都尽力达成他们的愿望。

四（1）班宗笑仪同学邀请我一起用手机拍摄一段新年短视频，带回班级与全班同学一起分享我给大家送去的新年祝福。五（9）班黄舒欣同学提出在周一全体师生集会上当一次升旗手的愿望。六（8）班沈铂捻同学带来了自己最喜欢的一本书，希望得到我的签名，我在书的扉页上亲笔签名并赠言：“学业有成，鹏程万里！”一起合影，一次游戏，一个拥抱，一句鼓励，一个建议……孩子们的每一个愿望我都重视，努力达成。

“一日‘校长’”

2018 年5 月7 日星期一学校的操场上，全体师生集会。四（8）班的刘珈含同学在全体师生的见证下，光荣地成了一名“校长”。我给她戴上值日牌，递上“校长工作日志”，预祝她工作愉快。

学校每周为中高年级学生搭建体验当一天校长的平台。通过自我申请、班级推荐、德育室审核，选拔一名学生成为“一日校长”。每周一升旗仪式上，向全校师生隆重介绍这位担任“一日校长”学生的优秀事迹，由校长亲自为“一日校长”授牌，让“一日校长”体验校长“神秘的一天”。在这一天里，“一日校长”要巡视校园环境、检查文明礼仪、监督教学秩序、辅助日常管理工作等，并将检查情况一一记录，完成填写《一日校长工作日志》，最后向校长汇报提出自己的建议和意见。

对话，换位体验是个好办法。“一日校长”活动给学生搭建沟通交流的平台，让学生体验当校长的一天，有效提升了学生自我教育、自我管理的能力。