初中英语阅读教学策略探究

蒙雄雄

摘 要：阅读是英语知识积累和复习巩固的重要环节，也是初中英语教学中重要的部分。显而易见，通过阅读教学重在使学生掌握英语学习的方法，通过初中的英语教学培养学生阅读的好习惯，为将来更高一级的英语学习建立良好的学习习惯。新课程标准以培养学生的阅读能力和语言表达能力为出发点。通过英语阅读教学的熏陶，督促学生加强阅读习惯的培养和兴趣的养成。通过英语阅读教学，培养学生的核心素养和价值观。英语学科作为初中阶段的重要语言类学科，学校重视英语阅读教学，通过阅读可以促进学科知识点的温习和强化，加深学生对语言知识的运用水平。阅读部分一直是初中英语教学效果的体现之一，和习作部分一样占据了学生英语知识的很大一部分，基于此情况，就如何使初中英语教师在阅读教学中发挥好引领作用，促进学生的全面发展，同时完善初中阅读教学的策略，是每一位初中英语教师值得深思的地方。

关键词：初中英语;阅读教学;策略

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0178-01

1.初中英语阅读教学的现状梳理

初中英语注重语言的运用，是一种通过交流才能体现出学科价值的语言类学科。所以不光要求学生掌握语言知识，同时也要使学生从学科知识过渡到灵活运用，这就需要通过阅读体现出来，通过阅读的积累和反复的训练，才能达到较好的效果。但是现如今，虽然初中英语教学取得了一定的成绩，但仍然凸显出了很多问题，具体有以下几点：一是教师教学方式缺乏创新。教师的教学方式多半影响学生的学科知识掌握情况，部分初中英语教师恪守成规，不懂得变通，教学方式简单，虽然在他们看来通俗易懂的方式是学生最简单的，为教师节省了不少时间。但久而久之学生被这种被动的教学模式禁锢了学生的主动性思考，缺乏了自主阅读的能力，也不愿过多探究性的思考，降低了学生学习英语的积极性。二是忽视阅读教学的重要性。英语阅读作为教学内容的一部分，它是体现教学知识的语言技能的运用体现，通过阅读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以激发学生的语言组织和运用水平，提高词汇的使用效率，加深对单词的理解记忆。但是部分初中英语教师在课堂教学中忽视阅读教学的重要性，单纯的以句子或者过多关注语法知识进行讲解，缺乏阅读的时间训练。甚至抓不住英语课堂教学的重点，对课文中出现的阅读部分花的时间较少，未进行深入的训练和学习，导致阅读教学徒有虚名，不能满足学生日益增长的阅读兴趣。三是阅读教学题材范围窄。多半英语教师为了节省教学时间，投入在选择阅读内容的时间较少，多半阅读是以课本和配套练习中出现的阅读材料为主。而阅读内容的教学多以解答阅读问题为主，虽然对学生的英语学习有所帮助，但是现在的英语试卷中对于阅读部分的考察，多以课外阅读为主。而课内范文以及练习中的阅读对于拓宽学生的英语词汇，丰富学生的英语知识方面相对处于劣势。不难看出，在经常的英语考试中成绩较高的学生，很大一部分是对课外英语阅读材料关注较多，花的时间也越多。四是师生缺乏共同的阅读时间积累。英语水平的提升跟阅读的量是相关的，要促进英语水平的快速提升，就要在阅读上多花精力。初中阶段学生的词汇量已经到了一个较高的层面，对于阅读的词汇障碍来说不是一件困难的事情，主要缺乏的是师生去共同在阅读量上的积累不够。

2.初中英语阅读教学策略探究

（1） 在阅读教学中注重方法和技巧，提高学生的阅读效率

做学问是一件费时费力的长期性工作，阅读也是如此。但是如果通过有效的阅读方式，可以起到事半功倍的效果，那就值得去采纳。同样的英语阅读教学也是有章可循的，要提高學生的英语阅读效率，必须全面掌握学生的实际情况，也就是做好学生的学情分析，对症下药，对学生的阅读情况采取行之有效、针对性的举措，注重提高学生的阅读效率和阅读兴趣。英语教师也要转变英语教学观念，在课堂阅读教学过程中，多探究教学环节，选择适合学生的教学活动，激发学生的阅读兴趣。提高英语学习的专注度，面向所有学生，让不同程度的学生都有体验阅读教学，收获更多的自信，增强他们的英语兴趣对英语学习有障碍的学生有耐心的单独辅导。例如，在英语阅读教学中采用灵活多样的教学方式，领读法、启迪法提问法相结合的阅读形式，激活学生的阅读兴趣，调整学生的最优阅读环境，营造适合学生全面发展的教学场景，使得学生的阅读效率显著提高。

（2） 增加学生的英语词汇储备，培养良好的阅读习惯

良好的英语阅读教学环境，离不开学生的阅读习惯培养，只有阅读习惯提高了，学生才能在阅读教学中临危不乱，做到有的放矢。如何培养学生良好的阅读习惯，促进学生的阅读意识，这就需要英语老师多在学生的基础词汇上多花功夫，词汇量如同阅读内容的细胞一样，只有局部掌握了才能更好的了解阅读这个大范围的整体。这就要求英语老师必须在学生的词汇量上多花点时间，通过优化教学模式。提升学生的阅读素养，对词汇进行一连串的回顾记忆。同时在英语阅读教学中教师定位要明确培养学生的阅读习惯，不断完善教学环节，调整英语阅读教学的状态，俯下身子，有耐性的指导学生，对学生的词汇量掌握情况及时检测和巩固。

总而言之，新时代的初中英语教学，要以阅读教学为抓手，放眼于学生的未来，结合学生的英语知识有目的性的进行阅读教学。同时英语教师始终要站在引导者的位置，多纠正学生在阅读过程中出现的不良习惯，使学生能够在愉悦的阅读教学中掌握一定的阅读技巧和方法。只有这样，学生的阅读能力才能让学生家长放心，素质教育才能落到实处。