自然拼读法在小学英语教学中的应用探究

时蓉

【摘 要】 随着新课改的不断深入，广大教育工作者越来越关注小学英语教学的有效性，很多教育工作者在教学实践中不断地探索，探索出了一些有效的教学方法，并取得了良好的教学效果，其中自然拼读法就是其中的一种。本文从小学英语自然拼读法的教学现状出发，从英语的听说教学、词汇教学、阅读教学三个方面，谈一谈自然拼读法在小学英语教学中的应用。

【关键词】 自然拼读法  小学英语  教学策略

随着全球化进程的加速，英语的学习起始年龄段越来越低，广大小学英语教师为了满足学生的成长与发展需求，不断转变传统的教学模式，探寻更加有效的教学方法，其中自然拼读法逐渐被大多英语教师所青睐，并在实际教学中取得了良好的教学效果。自然拼读法能够引导学生从英语的基础知识出发，如英语字母发音、英语单词发音规律、单词拼写规律等，让学生在这些基础知识之上进一步提升英语听力能力、词汇辨识能力、英语阅读能力等，让学生逐渐享受学习英语的乐趣，从而爱上学习英语。

一、小学英语自然拼读法教学现状

（一）基本教学概念混淆

在实际教学过程中，很多教师会混淆自然拼读和音标教学的概念，导致自然拼读教学法无法发挥应有的教学效果。很多教师常常混淆自然拼读是利用英语字母及其发音之间的关系进行教学，而音标教学是利用国际音标对字母、单词等进行标注，然后再进行拼读教学，很多教师将两个概念混淆之后，教学就会显得更加复杂，学生听起来也更加困难，增大了学生学习英语发音的难度。

（二）教师重视程度不足

在小学英语教学过程中，大多教师倾向于使用传统的教学方式，再加上自然拼读法流行时间较短，很多教师对其了解不深入，也没有熟练的相关教学技能，导致很多教师对自然拼读法重视程度不足。虽然这种方法已经逐渐推广开来，但很多教师仍然无法快速接受新的教学形式，还倾向于运用传统单一的教学模式，导致英语教学课堂无法满足学生学习的需要，学生对英语的兴趣越来越低，影响学生的英语学习效果。

（三）教学方式不合理

很多教师进行自然拼读教学时忽略了提前设计教学过程，导致教师很容易忽略学生语音能力的培养，尤其是音节概念的讲授，导致教师在进行稍微复杂的英语单词时会显得格外费力，学生接受程度也较低。另外，有些教师没有提前做好功课，导致学生出现拼读混乱的情况，使得学生越学越糊涂。

二、小学英语自然拼读法教学应用策略

（一）在英语听说教学中的应用

英语的听说教学在小学英语教学过程中是很基础的部分，培养学生语音自然、语调规范的能力，能够为学生之后的学习打下良好的基础。对于小学生而言，英语听说能力要求相对较低，特别是低年级的学生。这时教师可以合理运用自然拼读法，利用每堂课的一小段时间，组织学生听英语歌谣或英文歌曲，潜移默化地、自然而然地促进学生完成语音的学习。对于中高年级而言，教师就要利用自然拼读法引导学生对英语字母发音等进行全面的掌握，如单元音、双元音的拼读，有效提升学生的语音能力。

（二）在英语词汇教学中的应用

词汇教学是小学英语教学的基础内容，但很多教师倾向于指導学生运用死记硬背的方法，导致学生词汇学习能力不足。在英语词汇教学过程中运用自然拼读法可以帮助学生摆脱死记硬背的学习方式，达到见到单词就能尝试正确发音。具体而言，教师可以引导学生多进行听力练习，鼓励学生对词汇进行复读，直至清楚每个单词的发音。接下来教师要引领学生掌握单词的发音特点，细化单词的讲解，让学生掌握单词中元音与辅音的发音特点。最后是组织学生进行拼写练习，让学生听单词发音，根据听到的发音将单词拼写出来，最终促进学生由拼读向词汇学习的有效转化。

（三）在英语阅读教学中的应用

英语阅读能力有效提升的前提是对于英语语音、字词的准确把握，学生具备了看到字形就能正确发音，看到单词就能正确理解词义的能力，有助于学生进行更好的阅读。自然拼读教学法有助于促进学生各方面能力的发展，让学生在阅读中能快速掌握字音、字词，帮助学生运用自然拼读法去拼读陌生的英语单词，使学生不受陌生词语的困扰，能够顺利地进行阅读，并通过大量的阅读，丰富学生的认知，进一步扩大学生的词汇积累，反过来提高学生的阅读速度和阅读能力，进一步提升学生的语言学习能力，让学生对英语有更独特的认识和兴趣，整体提升学生的英语水平。

综上所述，在小学英语的教学过程中，教师要根据教学实际合理运用自然拼读法，并提升自身利用拼读法进行教学的技能，课前进行合理的教学设计，并根据学生的学习特点运用形式多样的教学方式，通过自然拼读法夯实学生的英语基础知识，让学生能够通过拼读克服一些比较复杂的字音、字词等的识记，让学生享受到学习英语的乐趣，从而提升学生学习英语的动力。

参考文献

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