小学数学实践活动教学现状及对策

孙仿

【摘 要】 实践活动是小学数学中重要的一个环节，通过科学合理的实践活动，既可以让学生在实践中学会运用数学知识，培养数学学习的兴趣，更能够让学生实现自我认知、自我教育。除此之外，在实践活动中，学生能够通过和他人的合作探究，相互取长补短，并根据自身的特点摸索出适合自己的学习风格。教师通过组织实践活动，引导学生进行全面发展，提高小学数学教育的整体水平。

【关键词】 小学数学  实践活动  现状及策略

实践活动是小学数学教学中的重点教学内容，也是小学数学课程的重要组成部分。教师应当提高对小学数学实践活动的重视程度，让学生在实践中进一步完善动手能力和感知能力，提升学生的思维品质和综合素质。目前，在小学数学实践活动教学方面仍存在较多的问题，因此，本文通过实践教学案例，在分析目前教学现状的同时，提出相应的教学策略。

一、小学数学实践活动教学的现状

目前在小学数学实践活动教学方面仍存在诸多问题，如教师对教材中的实践活动内容不够重视，小学生的实践活动量较少，以及学生对实践活动参与兴趣不大等问题。由于数学试卷上无法体现实践教学活动的成果，因此，不少教师认为没有必要过多地花费时间去探究教材中的实践活动，让学生在私下完成这部分内容。小学数学实践活动量较少的另一个原因，是由于小学生的年龄及心理特征决定了其缺乏自我管理的能力，一旦涉及到小组合作，或在班级上进行实践活动时，往往会出现喧哗和混乱的现象，因此教师无法很容易地控制课堂纪律，即使教师在课堂上实施一系列的实践活动，学生的参与积极性也并不大。

二、小学数学实践活动教学的策略研究

1. 深入挖掘教材实践活动。想要提升实践活动教学的有效性，教师就必须主动转变心态，深入挖掘教材当中的实践活动，努力将实践活动与课本知识相联系，为学生创设良好的学习情景，在实践活动中培养学生的综合素质与合作能力。

以三年级下册《时、分、秒》这一节课的实践活动为例，教师可以通过让学生设计时间作息表，帮助学生巩固时间的认识和计算，并且引导学生养成从小珍惜时间，合理安排时间的好习惯，这一举措加强了数学知识和现实生活的联系，能够培养学生对数学学习的兴趣。首先，在导入环节，教师可以邀请学生谈一谈每天是如何安排自己的时间，通过这一交流引出制定作息时间表这一主题。在这个过程中，教师让学生根据自己的实际情况制定作息时间表，在学生完成之后进行展示，看看谁的时间安排更加合理，在这个过程中，学生通过相互交流，发掘和学习他人作息时间表中合理的地方，在比较和反思中不断完善个人作息时间表，学会如何在今后的生活中更加有效，合理的利用和安排时间。

2. 适当增加实践活动量。由于目前小学数学实践活动教学量较少，授课模式仍是教师讲授为主，而学生只是被动接受，为了增加数学课堂的趣味性，培养学生数学学习的兴趣，教师可以适当增加实践活动量，在师生共同参与的环节中，拉近彼此之间的距离，努力打造轻松、愉快、高效的数学课堂。

以《统计》这一课时的教学为例，为了拉近师生之间的距离，教师可以在课堂导入的环节向学生展示自己进一周的睡眠记录情况，通过图像和表格，让学生直观的看到教师的个人睡眠时间，紧接着提问：“大家有没有关注过自己每天实际的睡眠时间是多少呢？是否知道充足的睡眠时间是多久呢？”这问题引发了学生的思考，教师在接下来的课程当中引导学生计算睡眠时间，并统计近一周个人的睡眠时间。在进行这项活动之前，教师先在课前指导学生搜集相关信息：睡多久才算充足？为了得到答案，学生就需要通过不同的方式去收集信息，如查阅书籍、上网查询等，在这个过程中，帮助学生培养为了解决实际问题而去有目的搜集信息的意识和能力，在课堂上，教师引导学生通过小组合作和学生的亲身经历进行睡眠时间的统计，最后利用课前查找的资料和统计的结果进行对比分析，让学生在自己的操作和实践中去观察思考，感受數学的力量，体会数学的价值。

3. 创新实践活动教学形式。当前背景，学生接受信息的渠道和能力已经远远超过了上一代人，因此教师发现，传统的小学数学中的实践活动已经满足不了学生的学习需求，因此，教师可以在深入研读教材的基础上进行适当的创新，通过设计学生感兴趣的实践活动，引导学生更加积极参与到数学学习当中，营造良好的课堂氛围。

以《十以内数的认识和加减法》这一课程的教授为例，教师根据本节课的活动内容和低年级学生的认知心理特征，选择采用儿童喜闻乐见的方式开展各项实践活动，尽量让每个学生都参与到活动中来，极大地调动了学生参与的积极性，在对口令游戏中，教师需要引导学生复习数的组成。教师在游戏开始之前先说规则：老师出一个数，你们出一个数，使这两个数字组成8，以同样的形式再进行师生互动，组成9和10这两个数，在这个过程中，教师不断鼓励学生：“让我们看看哪位小朋友可以又快又准地找出相应的数！”因为对口令方便快捷，而且效率高，用这种方式使师生之间的距离更近，改变了以往沉闷的课堂教学方式，使师生之间显得更加和谐融洽。

总结语

数学作为最重要的基础学科之一，是开发学生潜能，塑造学生思维品质的重要学科。教师需要让学生通过实践活动打好数学学习基础，学会自主探索合作学习，在学习的过程中，通过合作交流，用新型的数学教学方式引领学生进行数学学习，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1] 马学良. 小学数学实践活动教学现状及策略研究[J]. 未来英才， 2017， 000（021）：38.

[2] 王桂芹. 新课改下小学数学教学的现状分析及策略研究[J]. 科学中国人， 2017（8X）：434-434.