小学数学课堂借助提问提高学生创造力的方法

山东省烟台市海阳市小纪镇第三小学 孙娜娜

课堂提问可以说是每一位小学数学教师信手拈来的教学方法之一，既可以根据教学内容在课前预先准备好要提问的问题，也可以根据每堂课的课程开展和学生接受情况，灵活调整提问内容和时机。利用好课堂提问这一教学方法，能够在合适的时机提升学生学习兴趣，从而进一步激发学生创造力，对于教师和学生来说都是一件事半功倍的乐事。但目前课堂提问仍存在一些问题，不能够更好地运用其激发学生创造力。

一、课堂提问现存问题

毋庸置疑，课堂提问是一个最常利用的、最普遍的教学方法，也是一个最容易被忽视的教学点。在日常的数学教学工作中，由于各种原因，课堂提问往往不能发挥其应有的作用。因此，研究小学数学课堂提问中存在的问题并提出对策，对提高学生的创造力有着十分重要的现实意义。

1.提问过于烦琐，缺乏目的性

根据现代思维科学的观点，思维的起点是问题，有问题才能够进行创新，没有提出疑问的过程就不可能有新的发明创造。一个有效的课堂提问往往能够调动小学生学习的积极主动性，进而激发他们的创造力。但是，根据笔者在日常工作中的观察和了解，很多教师的课堂提问仍停留在十分简单的阶段，例如“同学们明白了没有？”“这道题这样做对不对？”“你们会不会计算这道题？”这样直白烦琐的问题过于简单化、随意化，并没有涉及课堂内容的重难点，何谈通过提问激发学生的创造力呢？

2.提问过于老套，缺乏创新性

要想通过课堂提问激发学生的创造力，教师要首先能够提出有创新性的问题。如果教师提出的问题日复一日，没有任何变化，学生听了难免感到无聊甚至厌烦，这种情况下，学生连思考的兴趣都没有，更别提要求他们有新的想法、新的思路，例如一年级上册第一单元“信息窗”板块，课本上已经有了“跑步的有多少人？”“有几辆？”这样的简单问题，如果教师依旧按照课本的模式，照本宣科地去提问学生，毫无创新性，那显然不可能起到激发学生创造力的作用。

3.提问难度不适，缺乏针对性

当前教师与学生家长的联系日益紧密，尤其是小学阶段，很多学生的家庭作业往往是由他们的家长指导完成的。这样就给教师了解学生的学习掌握情况造成了误导，反映在课堂提问方面往往就是教师提出的问题对学生来说难度不适宜，有些过难，有些过易，缺乏相应的针对性，难以通过提问使学生有新的思维。课本中有很多结合生活实际的场景出现，有的教师对于这部分的把握不够深刻，从而导致问不出与学生生活联系密切的有针对性的问题。

二、改进课堂提问的方法和对策分析

1.细化课堂目标，加强课堂提问目的性

小学阶段，学生思维灵活度高，好奇心强，但是注意力易分散，而且较容易受到教师和同学的影响。这就要求数学老师要充分把握学生的好奇心理，在课堂目标的设置方面要尽可能细化，把每一课的任务拆分成一个一个的具体化目标，层层递进，以此来抓住学生的注意力。以讲解“梯形面积”为例，课堂开始的提问可以用两个大小相同的直角三角形和一个矩形，引出计算梯形面积的课堂内容，在课程进行当中，向学生提问：“你能不能发现梯形是由哪些我们已经学过的图形组成的？”以此来引导学生自己尝试推导梯形面积计算公式。

2.创新提问方法，提高课堂提问新颖性

教师要常常更新自身的提问方法，充分结合教学目标和小学生的心理特性，知晓学生对于课堂的兴趣在何处。只有学生对教学内容产生浓厚的兴趣，才能够进一步自主思考，才愿意参与到课堂互动中来。教师在课堂上还可以要求学生以合作学习的形式，进行组内提问解答，尝试让学生互相回答对方提出的问题。例如练习题：果园里有果树96 棵，如果每人栽4 棵，需要多少人？对于老师来说，问题非常浅显易懂，但是对于小学生来说，有些孩子没有形成固定的思维习惯，在看到问题的时候往往需要思考转化。那么对于这种情况，教师就要尝试用新的问法。这种新的问法要求教师对学生的思维方式了如指掌，大胆地抛弃以往陈旧的提问方式，如“你是怎么思考这道题的？”“你觉得应该怎么做？”不如直接问学生“如果是你，你会怎么安排去栽树的人数呢？”给学生以自主性，让他们感到课堂方式的变化，更容易进入角色，从而有发挥创造的空间。

3.校准提问难度，增强课堂提问针对性

每个学生都各不相同，对于学习内容的掌握也是千差万别。这就要求教师在设置课堂提问之前，要对自己的教学内容反复咀嚼，对每一个学生的学习情况要心中有数，避免用一部分学生的学习情况来衡量所有学生。如果提问的难度过大，容易让学生心生退缩，也不利于学生自主创新；反之，如果提问的问题过于简单，与学生的最近发展区距离太远，也不可能让学生产生新想法和新思路。

小学阶段是培养学生创新能力的关键时期，尤其是数学这一学科，注重逻辑思维和学习方法，更加需要在教学细节上下功夫，从每一节课堂提问着手，把每一个问题设置得更加有目的性、针对性和新颖性。课堂提问是一种重要的教学方法，灵活多变，如果利用得当，能给学生更多自由发挥的空间，能为他们的创造力提供增长的助力，要做到这一点，还需要广大教师同胞坚持不懈地努力。