信息技术支持下的高三数学复习策略探究

□甘肃省白银市第八中学 狄晶

一、转变教师的观念

在现今这个社会中，互联网技术实现了高速的发展，教育信息化的程度也正在逐渐加深，其中微课、慕课等授课形式，实现了对传统课堂的颠覆，也推动了教育教学的变革性发展。在此背景下，教师更需要突破传统的教育观念，积极支持和参与教改，发挥信息技术促进教学发展的优势。随着2020疫情特殊情况的出现，教育事业受到了一定的阻碍，各个学校在特殊情况期间不得不推迟开学时间，这对于高三的学生来说，有非常大的影响。高三阶段的学生面临着高考，本就需要在短时间内完成大量知识的复习任务，在此情况下，不能正常在课堂进行复习，学生的复习任务则面临着巨大的挑战。为响应教育部门“停课不停学”要求，高三的复习教学也在网络课堂上开展了起来。由于网络授课不仅需要教师具备良好的教学组织能力和专业基础，还需要具备一定的信息素养。因此，高三的数学教师则要提升自身的素质，能够熟练使用信息技术制作课件，组织高三学生的数学复习工作。

二、利用网络资源

高三年级的网上复课，是在特殊时期一项重要的工作，这既是教育部“停课不停学”的要求，也是各学校对特殊时期最明智的选择。所以，高中学校要在此期间，对高三复习的各项工作进行细化安排，结合学校自身的教学实际，对线上教学策略进行深入的研究，借助信息技术，对网络上的各类优质教学资源进行充分的开发和利用。并借鉴以往线上教学的优秀案例和经验，制定有效的高三复习计划，确保高三数学复习的有效性，推动高三数学复习教学的正常进行，切实提高在线授课效果。

三、保证教学标准

在特殊时期对于高三数学的网上授课，教师需要意识到2020年高考的严峻性，将数学复习网络授课的有效性重视起来。因此，高中学校在使用网络平台等远程技术组织授课时，对于高三年级复习教学的组织，需要展开教师线上教学、答疑、辅导等环节，确保教师和学生能够同步进行教和学。虽然授课环境和学习环境发生了变化，但是对教学和学习的基本要求是不变的，教师需要保持线上、线下一个教学标准，学生需要保持线上、线下一个学生要求，才能更好地推动高三复习教学计划的实施，帮助学生在有限的时间内实现最大的提升。

四、强化舆论引导

高中学校在组织和实施线上授课的过程中，首先需要安排好教学计划，利用教师群、家长群、学生群等途径，对线上教学这种学习途径进行宣传，使教师、学生、家长等都能明白这是特殊时期的教学措施，能够了解线上教学对高三学生复习阶段的重要性，有效确保每位学生都能按时参与网络课堂的学习，进行有效的复习。另外，有一些高三的学生家庭条件有限，缺少智能手机或者电脑，或者住得太偏远信号不好。学校在组织网上授课之前，则要充分考虑到这些学生的家庭情况，推广手机、电视等网络教学技术。因此，高中学校最好采用手机软件教学，并尽快组建教学QQ群。让家长或学生办理一些比较实用的无限流量套餐卡，减轻家庭负担，确保线上教学顺畅运行。

五、明确监督任务

在高三数学复习的过程中，对于网络课堂的应用，建议教师采用“先复习后讲解指导”的授课模式。在现阶段，高三数学已经结束了第二轮复习任务，第三轮复习任务即将开始，所以教师对学生的复习任务要做出合理的安排，至少保持每天数学都有线上授课的时间，确保学生能够按照计划进行数学知识的复习。这样不仅能够强化学生的数学知识，还符合特殊时期的防控工作。在高三数学网上复习的过程中，教师既要使用软件提前准备好预习任务发给学生，还需要与家长做好沟通工作，明确监督任务，通过教师和家长的合作监督，确保学生能够按时参与数学网络课堂，有效进行复习学习。

总而言之，在特殊背景下，高三学生的复习工作受到了阻碍，这对于面临高考的学生来说，是非常困扰的事情。所以在此期间，高中学校要意识到2020年高考的严峻性，做好高三阶段的复习工作，确保学生能够在这段时间内完成知识的重温。在高三数学复习的过程中，教师要响应“停课不停学”的号召，充分将信息技术运用起来，通过网络平台组织高三学生进行复习工作，采取有效复习策略，培养学生的自主性，使高三学生能够高效复习。