如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承

□甘肃省甘南藏族自治州夏河县夏河中学 张润雪

一、激发学生兴趣，提升学生对民族音乐文化的认知

随着时代的发展和进步，各种文化元素不断交融发展，音乐的形式和种类也越来越丰富，各种国外音乐和流行音乐冲击着初中生的认知和感受，初中生更加喜爱冲击感强、节奏快的流行音乐形式，对我国的传统民族音乐认知和理解程度不强。所谓的民族音乐，就是产自民间，流传在民间，表现民间生活、生产的歌曲或乐曲。中国的民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。中华民族在几千年的文明中，创造了大量优秀的民族音乐文化，形成了有着深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系，更是我们必须学习和传承的民族文化和精神。因此，对初中生进行民族音乐的教学和熏陶非常有必要。在当前初中音乐教学中，很多音乐教师教学观念上有偏差，认为音乐不是初中学科中的主要科目，对学生的教学意义仅存在于舒缓压力、增添乐趣，从而在教学模式和方法上不够认真，沿用传统的教学方法，或音乐鉴赏或歌曲学唱，教学内容也停留在书本教材，不对小学生进行深入的音乐知识教学，更加不会对学生渗透民族音乐文化，导致音乐课堂教学质量较低。要想提升学生对民族音乐文化的认知和了解，必须创新教学模式，激发学生对民族音乐文化的学习兴趣，调动学生学习探究的积极性和主动性，才能更好地提高学生对民族音乐文化的认知，为进一步的音乐教学打下良好的基础。教师在实际教学中，可以利用时下学生感兴趣的话题和形式，与民族音乐相结合，激发学生学习的兴趣。例如：可以将《茉莉花》利用流行歌曲的形式进行改编，调动学生学习的动力和热情，从而开展深入的民族音乐文化教学。

二、开展丰富的教学模式，加强对民族音乐文化教学

在初中音乐教学过程中，教师要想提升学生对民族音乐文化的理解，提升民族音乐文化对学生的影响，必须开展丰富的教学模式，对学生加强民族音乐文化教学。单纯地依靠学习兴趣，虽然可以调动学生学习的动力，但是却无法真正促进学生对民族音乐文化的理解和掌握。教师必须对学生进行深入教学，让学生对民族音乐的起源、形式、范围更加了解，掌握民族音乐文化的精髓，从而使学生掌握民族音乐文化的知识和内涵，促进民族音乐文化的发展和传承。加强对民族音乐文化教学的有效途径，要开展丰富的教学模式。传统的教学模式大部分就是由教师作为教学的主导，引导学生对教材上的音乐进行学唱，形式较为单一枯燥，缺乏趣味性。因此，教师在进行民族音乐文化教学时，可以利用多媒体进行教学，综合运用视频、音频等方式，将民族音乐文化生动、形象地展示给学生，加深学生对民族音乐文化的了解。例如：在学习《二泉映月》时，教师可以通过网络搜集各种各样的版本，利用多媒体进行播放，同时给学生讲述音乐的背景，加深学生对音乐的理解和感悟，提升音乐教学的质量和效果。

三、将民族音乐与多种形式结合，培养学生的创造能力

音乐作为一种文化艺术表现形式，其展现方式是多种多样的，既可以通过与舞蹈结合，将音乐的情感通过肢体语言进行表达，也可以通过与话剧结合，通过话剧的故事情节进行展现。因此，教师在进行民族音乐文化教学时，可以将民族音乐与各种艺术形式合理地结合，丰富民族音乐表现形式，让学生通过更加生动精彩的方式学习和了解民族音乐，感受民族音乐文化中的精神和情感，进而进行融合和创作，从而进一步传承和弘扬民族音乐文化和我国民族精神传统。教师可以组织学生学习民族音乐舞蹈，表现音乐当中的情感和感受。还可以通过民族音乐文化进行话剧和短剧的演绎，提升学生的学习体验感，丰富音乐教学模式。例如：在《龙船调》学习中，教师就可以根据音乐的内容和情感，鼓励学生进行舞蹈和短剧的学习和编创，培养学生的创造力，使民族音乐文化得到更好的展现。

四、开展丰富实践活动不断提升学生民族音乐水平

在进行民族音乐文化教学时，教师还要注意开展丰富的实践活动，提升学生民族音乐文化水平。音乐教学不能只停留在理论课上的教学，还要进行丰富的实践，只有通过实践教学，才能让学生更加深刻地学习和了解民族音乐文化的魅力和精髓，促进民族音乐文化的发展。因此，教师在教学过程中，还要组织学生去观看民族音乐文化表演，亲身感受民族音乐带来的冲击和震撼，教师还可以开展民族音乐文化大赛，让学生根据自己对民族音乐文化的理解进行充分的展现。例如：在《唱脸谱》的学习后，教师就可以让学生去亲自观看京剧变脸，感受民族音乐的精彩和魅力。

综上所述，民族音乐文化在初中音乐教学中占有非常重要的地位，对学生学习和了解民族文化和传统，传承民族精神和民族力量有着非常重要的作用。因此，在进行初中音乐教学过程中，教师一定要不断加强学生对民族音乐的认知和了解，开展丰富的教学形式，将民族音乐与舞蹈话剧结合起来，提升学生的民族音乐水平和创造力，促进音乐教学水平的提升。