立足地域红色资源，开展中小学生德育

□甘肃省靖远县大芦镇小芦初级中学 杜世聪

一、充分挖掘靖远红色资源，牢记“立德树人”使命

依托“不忘初心、牢记使命”主题教育，充分挖掘靖远丰富的红色资源，牢牢把握“立德树人、教育强国”的初心。如我校和大芦镇青少年中心相结合，积极发挥学校主阵地、课堂主渠道、教师主力军作用，借力“故事团（队）课”课堂创新形式思政教育模式，组织学生参观纪念馆，接受革命传统教育，充分挖掘靖远红色资源传承红色精神，教育、引导学生扣好人生“第一粒纽扣”。

抓牢学校主阵地，营造德育氛围。如我校依托仙缘文化建设，以此为契机结合学校德育建设，让党史、队史和红色故事进廊道，潜移默化地教育和引导学生不忘历史、不忘初心。扎实推进“故事团（队）课”进学校、进课堂，通过讲好革命先辈故事，感染学生、启迪学生、教育学生、激励学生。

组织师生前往西征公园敬献花圈缅怀先烈，厚植红色基因。遵照靖远县教育局开展学生研学旅行要求，组织学生前往虎豹口遗址、靖远红军强渡黄河纪念馆、靖远县博物馆、靖远县鱼龙山爱国主义教育基地等进行革命传统教育，把红色基因融入师生血脉，育好红色传人。

二、立足靖远红色资源，扎实开展学生德育

优先加强爱国主义教育。结合学校教育实际，充分挖掘靖远红四方面军强渡黄河等红色历史资源，加强学生爱国主义教育。如我校结合临近红军强渡黄河大芦造船处的优势，深入整理挖掘相关素材，组织参加实践学生开展活动，敬献花圈、重温历史、举行宣誓等一系列环节。

优先加强艰苦奋斗教育。如结合我校引黄工程建设历史，充分挖掘靖远三大高扬程灌溉工程（靖会电管工程、刘川电管工程和兴堡川电管工程）建设历史，组织学生远足，参观靖会电管工程渠首一泵站和渠中六泵站，宣讲全县十多万劳动者战天斗地的革命斗志和艰苦奋斗的精神。

优先加强学生生活自理能力培养。坚持将德育贯穿到学生基地实践的全过程，如结合学生养成教育，从周一上午到校报到整理床铺、参加实践活动，再到周五学生离校，引导学生自我管理，形成良好的生活和学习习惯。

三、结合主题教育，扎实抓好学生德育

围绕“立德树人”深入开展“红烛育人先锋”活动。如紧扣每周升国旗仪式，通过我是小小国旗手、传唱红歌（每周新歌汇唱）、经典诗文诵读、踏访红色足迹、观看红色影片等形式开展丰富多彩的思想政治教育和爱国主义教育活动，厚植学生爱党、爱国、爱人民的情怀，凝聚民族向心力，筑牢学生德育根基。

实施“奋进之笔”行动，组织开展“爱国·奋斗·传承”精神教育。如结合少先队工作创新建设，通过教师上讲台、团（队）课进课堂、少先队员进团校等形式，恰如其分地运用微团（队）课和故事团（队）课等，把红色资源、习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观融入课堂教学，丰富校园文化育人载体，落实班班讲、生生懂，厚植学生爱国主义沃土。

构建“1+N”道德与法治课堂模式。“1”就是上好道德与法治理论课，巧妙地把德育生活化，凸显道德与法治课的讲政治、讲科学和讲故事。“N”就是落实“课程思政”，除上好道德与法治理论课，教师要深入挖掘语文、数学、历史等课程资源中蕴含的思想政治教育元素，丰富德育途径，拓展德育思路，构建德育育人共同体。

四、学生德育中融入地方红色资源

在弘扬地方红色资源中铸就教育灵魂。党的领导是传承红色基因的基石。如我校把学生发展成长摆在优先位置，坚守育人育才的初心和使命，把学生德育工作贯穿学校教育管理全过程；立足学校教育发展，创新学生德育模式，把地方红色资源贯彻到教育教学管理的每个环节，推进“全员、全过程、全方位”育人机制；立足我镇红色资源挖掘教育潜能，将弘扬地方红色资源融入学校党团队建全过程；立足学生德育需要，把红色精神有效融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育各个环节，促使师生成为红色革命精神的传播者和育人者。

践行主题教育活动，激发教师前进的动力，坚定师生信仰是红色文化传承的本源。我校依托道德讲堂开设师生“红色文化大讲堂”，组织师生参观红军强渡黄河纪念碑、红军强渡黄河纪念馆、西征公园（红军吴家川战斗遗址）等红色教育基地，播放红色影片，促使教师树立立德树人使命感。如在校园唱响红歌活动中，让党员教师“诵读一段党章，看一集红色影片，听一堂党课，唱一首红歌”等活动，带动提升主题教育活动实效。