数学文化在初中数学教学活动开展中的渗透方法

江苏省溧阳市别桥初级中学 管菁芸

初中生处于生理及心理综合发展的黄金时期，常常被一些新鲜事物吸引，导致注意力无法集中，心理不成熟，学习上遇到困难容易退缩。教师在初中数学教学中应该让学生成为课堂的主体，多使用一些丰富有趣的数学文化知识，适当举办一些小游戏、数学知识小竞赛等，学生利用这种方法慢慢掌握课堂知识。

一、数学文化在初中数学教学活动中渗透的意义

1.激发学生的学习兴趣

教师将丰富多彩的数学文化充分融合到复杂抽象的初中数学教学中去，利用一些有趣生动的小故事让学生充分理解数学概念、公式的含义，让学生可以在数学文化的引导下，提高学习数学的兴趣和热情，增强逻辑思维能力，同时也能让学生更好地自主学习数学知识，将在学校学的数学知识与实际生活相结合，更容易理解学习数学的意义。数学文化的合理渗入，能够巩固课堂上所学数学知识，在学生浓厚的兴趣下取得更好的学习效果。

2.有利于学生的全面发展

只有对学生有充分的了解，才能更好地开展教学活动，因此教师要在教学过程中着重关注学生对于数学知识的理解程度和接受能力，在知识教授过程中增加与学生的互动交流，及时拓展自己的教学思路，因材施教，不刻板教育，合理改变自己的教学模式，开创更加新颖的教学方式，让学生对初中数学的认知能力有所提高。教师应该积极引导学生理解初中所学各个科目之间相互联系、相互渗透的关系。实际生活中，数学知识的作用非常广泛，学生深知数学的重要性，自然会更加珍惜学习数学的机会，更加快乐地认识数学、学习数学、运用数学知识。

二、数学文化在初中数学教学活动中渗透需要的注意点

1.课堂要避免枯燥，增强趣味性

单纯的数学公式和计算是比较枯燥的，因此需要教师给课堂教学增加一定的趣味性，活跃课堂氛围。例如，在讲解二元一次方程组的时候，可以通过故事的形式来吸引学生注意力，方便学生理解和掌握，为学生的数学学习提供一些较为简单的方法，让学生轻轻松松地学好数学。

2.避免跳跃式讲解，增强连贯性

数学知识之间并不是独立的，只有打好基础才能进行以后更高难度的知识的学习，这就要求在授课过程中要提高课堂知识之间的连贯性，提高学生的学习兴趣和热情，避免课程内容太过跳跃让学生理解起来有困难，导致学生产生不愿学习复杂枯燥的数学知识的心理，提高学生的思维逻辑能力和学习掌握能力。教师可以利用小学学过的一些知识对学生加以引导，让学生联系以前的知识更好地理解现在的数学知识。

三、数学文化在初中数学教学活动中渗透的方法

1.感悟数学的产生和发展

教师要加强对学生的引导，让他们对自己的学习能力及各方面情况有全方面的认识，每个学生都是不同的个体，因此要根据个人知识掌握和吸收能力来选择合适的方式。数学与其他学科有很大不同，需要学生具备较强的逻辑思维能力，对抽象的数学知识进行分析。教师需要引导学生及时整理数学知识框架，让学生在复习过程中可以一目了然自己的掌握情况，使学生更好地掌握独立的思考能力，更好地了解和掌握数学知识。

2.回望数学的发展历程

在数学学习中，学生的主动和自主是非常重要的，但在这一过程中，教师仍然需要利用数学文化的融入让学生快乐学习数学知识，让学生边听故事边学习，更好地掌握、理解和准确记忆数学知识，增强学生的学习创新能力，开拓思维逻辑能力，拓展学习视野。教师可以在教学过程中加入一些数学的发展史和数学家的励志成长史，将这些优秀的数学文化传授给学生，让学生一边学习数学知识，一边了解数学知识的发展路程。

3.提高学生的探索意识

数学真理是经过漫长的探究得来的，其中体现了我国数学家的刻苦钻研精神，因此在教学过程中，教师可以通过数学真理的探究来对学生进行启发，数学学习是一条漫长的道路，但只要掌握正确的方法，就可以轻松学习，还可以从中体会到很大的快乐。数学学习也并不是一成不变的，掌握良好的技巧对于学习有巨大的帮助，这需要教师的耐心引导；利用生动有趣的数学文化，提高学生学习数学知识的热情和积极性，让同学们更加愿意在数学的海洋里遨游探索。教师应该教授数学学习的技巧，让学生充分掌握，让学生在学习数学的道路上充满信心，更好地学习数学，坚持不懈地努力，以优秀数学家为榜样来学习，不断拓宽学生学习的探索欲望和探索能力，并将数学知识更好地应用于生活中。

4.创新数学的教学方式

当今的初中数学教学中仍然是传统的教学模式，教学方式有些刻板，局限于书本和教室，使学生的思维受限，无法很好地理解所学知识。教师应该改变这一模式，让学生成为数学课堂的主体，积极开创创新型教学模式，让学生在丰富的教学活动中自主学习和感受数学知识文化。数学文化渗透可以利用一些蕴藏丰富数学知识的古题，让学生在有趣的古题中掌握数学的学习思路，学会举一反三，运用到新问题中。

综上所述，数学文化在初中数学教学活动开展中的渗透，能够丰富数学课堂教学内容，让学生真正了解数学，发现数学的魅力。同时在教学中融入更多的数学文化可以激发学生的学习热情和兴趣，能够在数学的学习中投入更多精力，让学生学会融会贯通，更好地将所学知识应用于实际生活中，感受数学的实用性，这样的教学也能在一定程度上提升学生的综合素质。