大数据时代中职学生的就业指导

江苏省海门中等专业学校 李斯文

互联网时代大步前进，融入人们的生活、学习、工作等方方面面。家用电脑、智能手机、宽带技术、物联网等数据来源以及数据承载方式也得到了飞速发展。这样的时代背景，对于经常接触网络信息的中职学生来讲，对他们的思想、行为、生活肯定会产生较大影响。当前中职学生毕业后的就业问题成了学校方、学生以及家庭格外关注的话题，如何适应大数据时代需求，保障学生的就业指导工作有条不紊地高效展开是中职学校教育工作应重点思考的问题。

一、大数据时代中职学生就业指导工作面临的挑战

（一）中职学校方没有足够重视就业数据信息

中职学校方对于就业数据信息的重视程度不足，对于数据的收集局限在组织学生填写毕业求职要求、选择创业还是就业等方面。但是学生的就业信息绝不是单纯的这些数据，海量的数据没有得到有效收集，所以在对中职学生展开就业指导工作的时候就无法充分利用这些有用信息。数据信息的分析以及利用方面，中职学校往往关注数据信息的显性指标，例如就业率、签约率等，但是根本没有利用好这些数据信息，没有分析数据背后隐藏的各种求职意向，毕业生的个性化特征被极大地忽略了。

（二）中职学生就业指导工作的数据分析能力迫切需要提升

中职学生的就业指导工作数据分析能力迫切需要提升，数据信息有效分析需要多种学科的综合配合，例如统计学、计算机科学、数学等。但是就当前的情况来看，中职学校对于这些信息数据库的运用还是停留在简单的信息采集、信息发布、信息传递等方面，如何借助科学的信息技术手段完成相关信息的收集、整理、分析，使这些数据被充分利用起来，以更有效地应用到中职学校就业指导和服务中，是中职学校在大数据时代对学生开展就业指导面临的大挑战。

（三）当前就业指导工作与中职学生的个性化需求不匹配

当前就业指导工作和中职学生的个性化需求严重不匹配。中职学校为学生提供的就业指导大部分都是相同的、粗放式的服务，例如招聘会信息提供、求职应聘技巧传授等。提供的信息是公共的，面对的是所有的学生，没有对信息进行深入分析以及处理。但是不同学生对于就业的需求不同，这样笼统地提供信息不符合实际。

二、大数据时代对中职学生的就业指导工作带来的启示

（一）更新理念，转变思维

促进理念的更新，积极转变思维。首先，大数据时代背景下对中职学生展开就业指导，不仅仅是对小部分数据的分析，而是对所有就业指导信息进行收集和分析。其次，进行数据分析的时候，需要保障整个数据信息链的完整性，为就业数据分析奠定扎实的基础。最后，关注与中职学生就业相关的信息，利用相关关系分析法所得出的结论指导中职学生就业会更加准确，更加快速。

（二）注重生涯规划，促进学生成长和发展

大数据在中职学生就业指导中的应用，不仅能够帮助学校以及教师改进教学模式和教学方法、提升教学质量，还可以帮助中职学生有一个更好的自我认知、环境认知，引导他们连续稳定地展开职业生涯规划和实践，促进中职学生更好地发展。大数据时代中职学生的自我认知主要来源于对日常行为产生的大量数据的详细分析，能够帮助学生更好地认识自我。收集数据信息的时候不仅要关注学生的基本信息，还应该对学生的微信、微博、论坛等强化分析，以便更好地了解学生更具个性化的数据信息。大数据在中职学生就业指导中的应用，还可以显著提升学生的自我认知能力，在充分认知自我、认知环境的基础上对于自己的职业生涯规划有更科学准确的定位。

（三）发挥大数据的预测功能，保障个性化就业指导服务的高效展开

大数据预测功能的发挥，有利于个性化的就业指导服务工作的高效展开。就业启动前、就业过程中以及就业结束后是大数据个性化就业指导的三个阶段。就业启动前的指导大数据预测功能发挥的关键阶段，收集多样化的信息，分析就业信息、就业政策、毕业生求职意向等，完成中职学生的个性化信息推送，帮助学生做好针对性的求职准备。

三、结语

综上所述，大数据时代对中职学生展开就业指导需要发挥大数据优势，为学生提供更具个性化、更具针对性的就业指导，帮助学生树立正确的择业观，帮助学生毕业后的职业生涯更加顺畅。