浅谈农村留守儿童教育与管理问题及解决途径

甘肃省白银市平川区宝积镇教育管理中心贺家川小学 韩红艳

“进城浪潮”为农村引入了更多资金，使农村人口获得了更为充裕的可支配收入，在带动非农就业的同时，促进了我国农村地区的经济发展。但随着农村人口大量流入城市，农村儿童的教育问题已然成为一个谈之色变的痛点。如何解决留守儿童问题，为国家输送更多的优秀人才，是社会、学校与家庭三方面都应思考的问题。

一、农村留守儿童面临的教育与管理问题

（一）家庭教育的缺失

相较于学校教育，家庭教育在较为宽松自然的状态下进行，能够使儿童以更为轻松且深刻的态度接受相关的教学活动。在我国传统的教育理念中，“父母是孩子的第一任教师”，良好的家庭教育对于儿童的性格养成有着不可忽视的影响。但对于留守儿童来说，在家庭教育环节，其处于与父母单方或双方“失联”的状态，情感世界极其单调，无法受到家庭教育的培养。加之长期缺乏关怀，无法像普通儿童一样表达情感，在接受隔代教育的情况下，留守儿童的家庭教育往往面临更为复杂的问题。

（二）个人发展易被外界环境影响

大部分留守儿童的家庭教育来自祖父母的隔代教育，在缺乏新式教育理念的情况下，老人无法理解当下的教育要求，造成儿童个人发展的落后。由于情感与认知出现断层，在长期的社会活动中，留守儿童更容易受到外界不良因素的影响，在渴望得到认可、自我价值定位产生误差的情况下，留守儿童会有较大的概率误入歧途。加之一些营业性场所缺乏合理的管理手段，对于未成年人入内娱乐等行为采取不约束、不制止的错误态度，易导致留守儿童走向错误的道路。

二、如何解决留守儿童面临的教育与管理问题

（一）大力发展农村经济，留住父母

在儿童的教育活动中，父母的教育意义是无可取代的，留守儿童的出现，与“打工潮”的涌现有着密不可分的关系，而“打工潮”的诞生，直接反映了我国的社会经济体系：相较于城市地区来说，农村地区人承受着较大的生存压力，在支出超过获取的情况下，涌入城市是“养家糊口”的唯一选择。从经济意义上来说，只有提高农村地区的经济收入，改善农村经济结构，才能从根本上留住父母，解决留守儿童的家庭教育问题。

（二）宣传义务教育，改变思想观念

从国家意义上来讲，教育是提升国家综合竞争力、为各行各业输送优秀人才的重要手段；从个人意义来讲，良好的教育活动、较高的个人素质有利于提升社会竞争力，获得更为宽广的发展空间。要改善留守儿童的教育问题，就要改变家长“读书无用论”的错误观念，使其认识到接受义务教育的重要性与意义。《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童接受义务教育既是权利也是义务，各级政府与教育机构应严格依法办事，督促监护人知法用法，使儿童接受固定阶段的义务教育。政府相关部门可开展法律讲座，宣讲义务教育的重要性与国家扶持政策，改变部分家长“没钱读书而不读书”的错误行为。学校教育环节要做好对应的入学登记工作，对入学延期、中断学习的儿童及时走访，确保义务教育的全面推行。

家长不应被蝇头小利蒙蔽双眼，对于低年龄段的儿童来说，其正处于心理与生理的发育期，缺乏劳动技能，没有足够的劳动能力，即使进入打工市场，也只能做童工、当黑户，高强度的劳动会影响儿童的生长发育，浪费其最佳的教育时段。如果条件允许，父母应选择一方留守在家教育儿童，为儿童的健康成长保驾护航。

（三）整顿教育环境，助力儿童成长

对于留守儿童来说，由于面临较大的精神空缺，在长期的社会活动中，更容易受到外界环境的不良影响，加之部分家长为了弥补对儿童的亏欠，会留给儿童较多的零花钱，这就为儿童与外界接触增加了条件。学校与社会要做好未成年人保护措施，对于无证无照的小吃摊、黑作坊一定要全面取缔，保证儿童的健康发展；由于未成年人分辨力不强，一定要做好安全宣传工作，禁止其进入游戏厅、舞厅等娱乐性营业场所。教师要做好儿童的思想教育工作，减少其与社会不良分子接触的机会，督促其拒绝不良行为，为其营造健康有序的成长环境，为留守儿童的教育与管理工作奉献力量。

三、结语

导致留守儿童出现的因素是多方面的，留守儿童的产生既与社会经济有关，又与家庭教育有所联系。无论其产生原因如何，只有关注留守儿童，提升教育与经济水平，才能保障未成年人健康成长，为当下教育活动助力。