小学生语文学习习惯培养探究

华中师范大学安宁附属实验学校 郭 蕊

良好的语文学习习惯对于激发小学生的学习积极性很有帮助，不仅能提高其学习效率，还为其他学科的学习奠定了坚实的基础。学习习惯深深地影响着孩子的未来，好的学习习惯一旦养成就很难改变，学生将终身受益。由此看来，培养优良的学习习惯对小学生的学习过程意义重大，教育者的责任重大。

一、培养小学生语文学习习惯的意义

语文学科的主要内容是听、说、读、写，主要目的是通过结合实践，运用各种工具来培养学生的这四种能力，学生在学习的过程中进行反复的练习，从而获得一定的知识，学习习惯也正是在这个过程中逐步养成的。学生只有通过反复的练习，其写作、阅读、说话、听话的能力才会逐渐提高，但是具备这些能力的前提是需要有一个良好的学习习惯，如此才能提高学习效率。这种好的学习习惯会伴随学生一直到中学、高中、大学乃至更深远的学习阶段。

二、课内语文学习习惯的培养

（一）培养学生良好的口语交际习惯

学生获得知识的主要途径是听和说，吸取信息的主要手段是学习，提升能力的方式是语言运用，所以在语文学习习惯培养中，口语交际相当重要。具有基础性的语文学科首先就要培养学生的口语交际习惯，如此才能使其很好地掌握语文学科知识，为其他学科的学习铺好道路，为生活中与人沟通打下坚实的基础。

（二）培养学生良好的识字、写字习惯

语文课标明确指出，识字、写字是教学的重点，是写作和阅读的基础，是义务教育阶段贯穿整个教学的内容。针对汉字的学习，学生要有正确的写字姿势，教师应当在基本的书写技能方面加强指导，使学生形成良好的书写习惯，进而提高书写质量。所以，教师要在小学生写字习惯、识字能力培养上加强重视。

（三）培养学生勤查工具书的习惯

勤查工具书体现了小学生自主动手能力及其学习能力的高低。小学生经常用到的工具书有词典、字典，这也是最基本的查阅工具，通过勤查字典，小学生能够认识更多的字、词，是提升学生识字能力最直接的途径。在课堂中，教师在听到学生的一些错误读音时，应当给予及时的提醒和纠正，让他们通过查字典的方式进行改正。在经过长期的查字典训练以后，小学生慢慢地会把字典当成语文学习中必不可少的工具。

（四）培养学生爱护图书的习惯

语文学科比较综合化，在小学阶段，教师在教学生文化知识的同时，还要培养其爱护图书的道德意识，通过一些相应的规范来约束小学生的行为，从而进一步促进对其人格的培养。在培养小学生爱护图书习惯方面，教师的示范在实际行动中起到的效果是不明显的，教师需要在道德意识层面对学生加强指导，从而使小学生的道德情感得到升华，最终养成良好的爱护图书的习惯。

三、课外语文学习习惯的培养

（一）加强教师培训，提高教师队伍的专业水平

随着教材的改革，语文教师要做到“活到老，学到老”，让自己处于一种终身学习的状态中，与时俱进，不断更新专业的水平和知识。要加强对专业培训的重视，尤其是小学阶段，因为小学是学生学习生涯的开端，一个好的开始对他们往后的学习生涯有重要影响。在优秀教师的带领下，小学生受到的教育才能优质优量。培训不仅提高了语文教师的知识，还丰富了其道德情操，教师才能秉着对小学生尽职尽责的认真态度，全身心投入到教授知识的工作中。教师在此基础上反思教学和钻研课程，才能够使小学生在一个良好的学习氛围中更加喜欢学习语文，自觉养成一种良好的学习习惯。

（二）开展特色课外活动，拓展语文学习空间

如今的小学语文统编教材更加注重学生综合性的发展，强调要与实践相结合的探索和学习。在一步步的广泛开发和利用后，语文课程资源为语文学习习惯培养提供了良好的便利条件。因此，除了教师需要在课内培养学生的学习习惯以外，学校也要发挥一定的作用。为了激发小学生的语文学习兴趣，学校可以多组织一些有趣的课外活动来调动小学生的积极性，由此小学生的语文学习空间才能更加宽阔，他们在课外实践中才能体会到更多的愉悦感，在提升语文学习能力的同时，培养良好的语文学习习惯。

四、结语

小学生语文学习习惯的培养道路是艰辛且漫长的，需要语文教师、学校、社会、家庭的共同努力和关注。只要各方紧密配合，小学生语文学习习惯的养成教育就不难做到与时俱进，这样持之以恒，相信语文学习习惯养成教育的未来一定会很美好。