高中化学教学中有效问题设计的策略研究

甘肃省庆阳市庆城县驿马中学 岳增云

在当前高度重视教学改革的新时代，要想使高中化学教学取得更好的成效，一定要高度重视教学方法的改革、创新和发展，特别是要着眼于提升学生化学核心素养，积极探索问题教学法的有效应用模式和应用机制，重中之重就是要在有效问题设计方面狠下功夫，只有这样，问题教学法的应用才会更具实效性。这就需要教师在应用的过程中一定要对如何进行有效问题设计进行系统的研究、探索和实施，既要深刻认识到其重要作用，也要发挥自身的积极作用进行有针对性、系统性和全面性的设计，进而为更有效地应用问题教学法创造有利条件。

一、高中化学教学有效问题设计的积极作用

作为一种常规教学方法，问题教学法在高中化学教学中得到了广泛的应用，而且也取得了一定的成效。但一些教师还没有深刻认识到有效问题设计的积极作用，需要引起重视，特别是要对其重要作用有深刻的理解。有效问题设计可以使问题教学法的应用更具实效性，提升问题教学法的应用质量和水平，而且也能够使学生参与到教学中来，努力提升整体水平；能够更有效地培养学生的综合素质，不仅能够使学生的学习兴趣更加浓厚，而且也能够使学生通过化学问题提升自身的分析能力，进而使自身的核心素养不断得到提升；有助于促进高中深化教学模式创新，特别是由于问题教学法的应用范围比较广泛，教师通过科学设计问题，可以使教学模式不断创新，同时也能够推动高中化学教学理论与实践的有效结合。

二、高中化学教学有效问题设计的实施策略

（一）突出问题设计人本性

教师应当进一步提高对有效问题设计重要性的认识，特别是要着眼于培养学生化学核心素养，将“以人为本”理念落实到问题设计当中。在具体的实施过程中，教师首先要对学生的基本情况进行深入的调查和分析，了解和掌握学生的薄弱环节，有针对性地设计问题。比如教师可以分别设计基础类问题、提升类问题、创新类问题，并且根据实际情况对不同层次的学生进行提问。突出问题设计人本性，还要牢固强化“学生导向”，比如在“铁的氧化与还原”教学的过程中，教师可以采取“引导式”和“启发式”的模式进行问题设计，并且将问题一步一步引向深入，努力使问题设计能够融入学生的学习全过程。

（二）强化问题设计针对性

要想达到有效问题设计的目标，还要进一步强化问题设计的针对性，努力使其发挥更有效的作用。比如在“离子反应”教学的过程中，教师应当针对培养学生的应用能力和理解能力，引导学生观察水壶中水垢形成的原理，在此基础上设计一系列行之有效的问题让学生进行深化理解，最后学生会认识到水垢的形成原理是HCO3－、MG2+、Ca2+发生化学反应所致。强化问题设计针对性，还要着眼于培养学生分析和解决问题的能力，科学设计问题内容。特别是为了培养学生的化学核心素养，应当进一步强化问题设计的综合功能，问题当中应当融入基础知识、综合应用等方方面面内容。只有这样，才能使问题设计更加符合化学教学目标，进而在培养学生综合素质方面实现新的更大的突破。

（三）推动问题设计创新性

创新是进步的灵魂。要想实现有效问题设计，还要更加重视问题设计的创新性，需要广大教师进行深入的研究和探索，努力使问题设计模式具有多元化、系统性、吸引力等诸多特点。比如在“铁的氧化与还原”教学的过程中，教师通过对问题进行“生活化”设计，可以使学生的理解更加深刻、透彻，进而实现问题教学法的系统性。教师还应当更加重视希沃白板、多媒体PPT、微课、慕课等信息技术的应用。比如可以利用多媒体PPT 技术的直观性、演示性等诸多功能，采取“问题导向”的方式，对多媒体PPT 课件内容不断进行深化，并辅之以一定的趣味性设计，进而带领学生将问题一步一步引向深入，既可以发挥教学辅助功能，也有利于实现对学生的持续启发，对于培养学生分析问题的能力至关重要。

三、结语

综上所述，作为一种科学的教学方法，问题教学法尽管属于传统教学方法，但却具有十分重要的应用价值，只有持续不断地创新问题教学法应用模式，才能使其发挥更加积极的作用。而有效设计问题则具有重要的基础性和引导性作用，广大教师一定要深刻认识到有效问题设计的积极作用和重要价值，切实发挥教师的主观能动性，对如何实现有效问题设计进行深入、系统、全面的研究。重点要在突出问题设计人本性、强化问题设计针对性、推动问题设计创新性等诸多方面取得突破，真正通过有效问题设计，实现问题教学法的突破性应用，最大限度提升高中化学教学质量和水平。