多媒体在物理实验教学中的运用探析

甘肃省庄浪县思源实验学校 刘天有

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验在教师的教学和学生的学习中扮演着十分重要的角色。但是在实际的物理教学中，受到种种因素的影响，做到有实验必做难以实现。因此，我们可以通过多媒体将物理实验带入课堂之中，使多媒体与基础实验相结合，让学生能够更好更全面地学习物理实验，同时也能够解放物理教师，提高物理教学的整体效果。

一、物理实验教学中存在的问题

初中物理实验教学中主要存在两个方面的问题：一方面，教师进行真正实验教学的精力不够、动力不足，不能很好地组织学生开展有效的物理实验学习；另一方面，学生会在实验过程中耗费大量的精力但收效甚微，并且会出现各种各样的问题，有些问题甚至会影响到学生的人身安全。

1.教师存在的问题。现在绝大多数初中学校物理课时数是每周3 节，但是一节实验课从课前准备到实验室做实验、再到总结实验结果，要花费大量的时间，这对于物理教学来说似乎显得得不偿失，因为这会占用大量课程时间，学习其他内容的时间会被大大压缩。虽然物理实验在中考中的分值比例有所上升，但是物理教师不愿意花过多的时间进行教学。在做实验的过程中，学生也会因为操作不当或者其他方面的原因出现各种各样的安全问题，在当今学生安全高于一切的环境下，教师也不愿冒险让学生去做实验，并且教师也会考虑自己工作实际情况，没有到实验室做实验的动力。

2.学生方面的原因。学生对于在实验室做实验有着很大的兴趣，但是现在的学生普遍好动，在做实验的过程中很难抑制住自己的好奇心，对于物理实验室的实验器具有很强的探究欲，有时会破坏物理实验室的实验器具，对物理实验设备造成一定的损坏。同时，物理实验用的器具有时涉及电、酒精灯、试管等，在学生不注意或者学生操作不当的时候可能对学生的身体造成一定的伤害，所以教师和学校有时也不愿意让学生在实验室自己动手实验。

二、用多媒体进行物理实验教学的好处

现在的初中学校基本上配备了多媒体教学设备，在物理实验教学中，我们如果能够利用好这些教学设备，会给物理实验教学带来许多好处，主要体现在以下几方面。

1.提高物理教学的课堂容量，拓展学生物理知识的广度。教师可以根据每节实验课的内容制作相关的多媒体课件，将实验目的、实验过程、实验结论穿插进去。在设计时，如果学生选择错误的实验仪器，或者实验过程中出现了问题，教师可以用特定的声音、图片或者动画效果体现出来，这样既可以让学生发现自己的错误，及时改正，提高课堂效率，教师也可以在设计内容时将与实验有关的其他物理知识穿插进去，举一反三，让学生学到更多的物理知识。

2.集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。笔者用人社版教材配发的物理实验多媒体课件上了一节物理实验课，通过对两个班的学生进行观察发现，学生能够很好地融入物理实验课之中。笔者对一些学困生提问发现，他们平时不知道的物理实验器具，通过多媒体展现出来后，绝大多数都能回答正确。而且以前比较沉闷的课堂气氛也变得活跃了许多，这节物理实验课取得了比预想要好得多的效果。

三、需要改进的举措

虽然用多媒体进行物理实验课教学有很多便利，但是要想让多媒体在物理实验课上发挥更大的作用，还要做一些辅助工作，只有这样才能充分发挥其优势。

1.加强物理教师多媒体使用方面的技能培训，让他们能够更好地使用现有的多媒体资源。初中的物理教师，尤其是一些农村学校的物理教师和一些年龄比较大的物理教师，在使用多媒体资源方面存在许多问题，主要表现在这几个方面：对计算机操作不熟练，不会使用多媒体教学设备，不会制作课件，更不用说制作一些Flash 动画了。而这些技能在运用多媒体进行物理实验教学是必不可少的。我们要加强对教师这方面的培训，让他们掌握操作技巧，以便能够很好地使用多媒体进行物理实验教学。

2.要根据物理实验课的内容精心准备多媒体资源，制作符合实验要求和学生学习特点的课件。要根据物理实验课的内容寻找好的教学资源，平时一旦发现好的物理实验多媒体资源要收集起来。同时也要根据学生的学情和兴趣点，有针对性地制作自己的物理实验多媒体课件。用什么样的方式来展示实验器具，用怎样的方式来展现实验课的过程，出现错误了有什么样的提示音，怎样改正出现的错误等，都需要物理教师进行充分的准备，只有这样，物理实验课才能达到预期的效果。