游戏活动在小学数学教学中的应用探究

甘肃省天水市秦州区太京镇中心小学 马保全

由于小学数学是一门比较注重理解和计算的学科，不少学生在学习过程中会出现一些问题，如果教师不及时地对这些问题进行解决，就必定会影响学生在课堂中的学习成效。就小学数学教学的实际情况来看，尽管课堂教学取得了一定的成绩，但是依旧有一些教师以开展游戏活动耗费的时间多且会拖慢教学进度为由拒绝在数学课堂中组织开展游戏活动，很显然，这种思想是不正确的。本文针对当前小学数学教学中所存在的一些问题，从三个方面来谈一谈该如何将游戏活动灵活运用于小学数学教学当中，达成游戏化教学的目标。

一、革新教学理念，启发学生的数学意识

传统小学数学教学中存在游戏活动的开展过于单一，难以有效地引发学生对于数学知识的学习热情和动力的弊端。而游戏活动作为小学数学教学当中重要的教学手段，其合理应用不仅能够提高教学的成效，还可以对学生的学习和发展产生良好的影响。为此，教师在小学数学课堂教学工作当中，应该对自身的教学理念予以革新，重视游戏活动的应用，进而实现对学生数学意识和数学素养能力的启发。

例如，在“位置”一课当中，首先，教师可以利用多媒体课件给学生展示一些有关位置的谜语让学生猜测，进而引起学生的注意，引入本节课的教学。其次，教师可以就本节课的知识内容对学生进行提问：“同学们，你们在生活当中是如何确定位置的？”让学生利用小组协作的方式进行交流和讨论，进而让学生对于“位置”一课的内容有所了解。最后，教师可以就本节课的内容组织学生展开一次确定位置的游戏活动，活动中，学生需要根据教师所给出的位置信息来确定某个物品的具体位置。此类游戏活动的开展，可以有效地提升学生对“位置”一节课知识的掌握。

二、创设游戏情境，引发学生的数学兴致

随着新课程改革在小学数学教学中的深入践行，传统的小学数学教学已经完全适应不了当前的小学数学教学形势，越来越多的小学教师开始关注教学当中游戏活动的应用。而创设游戏化的情境，并让学生踊跃地参与其中，不仅可以让学生在参与情境活动的过程中更加全面、系统地学习数学知识，提高对数学知识的掌握，同时还可以推动小学数学有效课堂的构建。为此，教师在实际教学过程中，需要结合学生的实际学习情况和课本内容，创设符合学生学习和发展需要的游戏情境，进而引发学生对数学知识的学习兴致和动力。

例如，在“可能性”一课当中，教师可以事先将学生分组，并将同一小组的学生安排到一起。接着，教师可以利用小组协作的形式展开一场抛硬币的游戏活动。本次活动中，首先，教师可以准备一些硬币，并把这些硬币分发给各个小组。其次，各个小组进行投掷硬币的活动。在投掷的过程中，学生需要注意组内成员之间的合理分工和协作，不仅需要有负责投掷硬币的人员，同时也要有负责记录和对收集到的数据进行分析和整理的人员。最后，由各个小组的组长对本次实验所得出的结论在课堂中进行表述。借助小组游戏活动，可以实现对学生合作意识的培育，有利于提高学生在课堂上的学习成效。

三、开展教学活动，促进游戏活动的应用

学生学习数学知识的目的就是把所学的知识内容灵活运用到生活中，为此，教师在利用游戏活动组织开展教学工作时，需要将游戏活动的内容和实际生活相联系，不仅要注重提升课堂教学的质量和水平，同时也要让游戏活动的开展能够切实发挥最大的作用。教师应在教学当中尽可能地为学生提供参与实践操作的机会和条件，让每一个学生都可以参与到课堂游戏活动中来。

例如，在“小数除法”一课当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以组织开展一次计算大比拼的比赛。本次活动中，教师可以事先准备一些竞赛需要用到的数学题目，接着随机选择学生对其中的一道数学题进行计算和解答，然后根据学生对这些题的回答来对学生进行评分。借助这种竞技类型的活动，不仅可以让学生踊跃地加入课堂中，而且还可以促进学生对所学知识的巩固，提高学生在课堂上的学习成效。

总的来说，小学数学教师在组织开展教学工作时，应该充分认识引入游戏活动的重要性，把教学内容和实际情况联系起来，依靠一定的数学游戏活动实现课堂的有效教学，使数学游戏能够在小学数学中得到很好的应用。