小学信息技术有效教学实践探究

甘肃省甘南藏族自治州卓尼县藏族小学 李富春

课堂作为小学生学习信息知识的主要平台，是小学生进行信息知识学习和操作实践练习的主要阵地。小学信息技术教师有必要特别注重信息课堂教学的有效性，让小学生通过课堂有效的信息学习逐渐养成自身的综合信息素质。因此，小学教师要努力学习高效教学法，用于实践和创新，并在教学经验积累的过程中，不断总结学生的真正学习需求，借助课堂教学培养学生的信息素质。

一、丰富授课方式，促进学生理解

由于年龄较小，小学生都喜欢比较新鲜的环境，在信息知识学习的课堂中同样如此。所以，教师应注重授课方式的变换，避免因为传统的、固定的、死板的教学方法，让学生形成呆板、木讷的课堂表现习惯，而是通过授课方式的趣味化、多样化，促进学生对信息知识的理解，保证课堂教学的有效性。

例如，在教学“电子邮件的收发”时，为了让学生深入理解邮件的收发需要注意谨慎下载附件，以防来自电子邮件的病毒文件让计算机中毒，教师可首先向学生群发邮件，附件中是一个压缩文件。学生解压后，下载附件，但是打开附件是一个内容为“此为病毒压缩文件”的动态图片，在3 秒钟后显示“你的计算机已中病毒”文字，实际上附件本身并没有病毒。教师主要让学生通过这种突然出现动图的方式，认识到电子邮件的附件中可能携带病毒文件，所以提醒学生对于陌生邮件不要随便下载附件。然后，教师又问学生：“同学们，开动你们的大脑，想想邮件中还有哪种方式可以让你的计算机中病毒呢？我们要怎么防范呢？”学生经过热烈讨论，虽无结果，但是学生对邮件中可能有病毒文件的意识加强了。然后教师又通过群发邮件的方式，将一个防范邮件病毒的博客网址写入主文。学生打开邮件后，点击打开网址，进入博客网页，学习到了主文中的网址也要谨慎打开的知识。教师用不同的教学方法，能有效促进学生对于邮件接收中防范病毒知识的理解。

二、丰富教学资料，提高学生兴趣

由于信息知识比较抽象，且知识点繁多，各个知识点之间并没有逻辑方面的联系，学生在学习信息知识的过程中容易失去学习的持久兴趣，影响课堂教学有效性。所以教师要注重以提升学生学习兴趣为目标，丰富课堂教学资料，如利用信息化教学工具，让多媒体工具更多地加入信息课堂知识教学中，通过展示丰富的学习资料，提高学生的学习兴趣。

例如，教师在教学“了解多媒体大家庭”时，为了激发学生的学习兴趣，可利用多媒体信息展示工具丰富课堂教学资料。首先，教师将一段《天亮了》的音乐视频进行播放，让学生直接感受到多媒体加入课堂，对学生接受多样化的信息提供了便利，让学生意识到多媒体有网络信息查询、音频播放、视频播放等多种功用。其次，教师针对多媒体组成硬件系统进行了图片形式的资料展示，让学生了解了多媒体系统是由主机、显示屏、键鼠、打印机等硬件系统组成。最后，教师为了拓展学生对多媒体组成的知识面，向学生展示了其他输入设备和输出设备，如输入设备中的摄像机、输出设备中的打印机等，同时鼓励学生举手发言阐述对各种设备的了解，既提高了学生的学习兴趣，又丰富了学生对多媒体相关知识的认知。

三、鼓励学以致用，强化学习成果

信息技术学科属于强操作性、强实践性的学科，学习者如果仅仅依靠信息理论知识的学习和凭空幻想，是不能达到真正提升自身信息素质水平目的的。所以，教师不仅要在课堂教学过程中引导学生进行实践练习，更要在课下通过网络信息平台提醒学生进行信息操作训练，从而达到强化课堂教学效果的目的。

例如，教师不仅要注重在课堂教学过程中对学生操作实践的鼓励和指导，更要通过班级微信交流群等网络信息交流工具，提醒和鼓励学生利用当天或近期学习的信息知识进行操作实践，以强化学生对信息知识的记忆，并提升学生的信息操作能力，保证课堂教学效果。

四、结语

综上所述，小学信息技术教师要达到培养小学生信息综合能力素质的重要教学目标，首先应注重课堂教学的有效性，努力学习实践，提升自身教学水平，让学生通过教师开展的多样高效的教学活动深入理解信息理论知识；并通过丰富学生的学习资料，注重学生信息学习兴趣的提升；同时注重鼓励学生对信息理论知识的学以致用，强化课堂教学成果，保证课堂教学的有效性。