浅析乡土音乐在高中音乐教学中的运用

甘肃省白银市会宁县第一中学 罗莉芬

我国是一个多民族的国家，长久的历史沉淀生成了许多带有民族特色以及地方特色的乡土音乐。乡土音乐不仅反映了当地的风土人情，也是劳动人民的思想结晶，蕴含着丰富的艺术文化知识。高中阶段的音乐教学中，教师将乡土音乐作为教学的内容，能够提高学生的审美能力以及对于各地文化的包容度。

一、将乡土音乐运用到高中音乐教学中的意义

（一）丰富教学内容，提高学生审美能力

乡土音乐的形式多种多样，涵盖了我国各个民族以及区域的地方音乐形式，比如一些地方的特色民歌以及用独特的唱腔表现的音乐、特色民族乐器的演奏曲等。将乡土音乐融入高中音乐课堂，能够使教学内容更具多样性，进而吸引更多对乡土音乐感兴趣的学生参与到音乐教学过程中，提升教师的教学效果，发挥音乐教学在高中阶段的真实意义。另外，高中阶段的音乐课将重点放在了学生对于各类音乐的品鉴之上，而新的教育理念要求教育过程要具有开放性以及创新性。高中教育阶段的音乐课，学生接触到的很多是国外音乐，在此过程中融入乡土音乐能够让他们感受到乡土音乐的特别之处，提高他们对于各类文化的接受度和审美能力。

（二）传承、弘扬优秀的中国文化

乡土音乐体现了我国音乐史的变迁，是民风民俗的艺术表现形式，承载着我国的传统文化。高中生未来会成为我国发展的主要建设者，让他们了解乡土音乐就是了解我国的传统文化以及人文历史，对于传承和弘扬中华民族的传统文化具有重要的意义。教育者应当明白，单靠民间艺人以及专门的文化继承者来弘扬这些优质的艺术是极为困难的。现在的年轻一代受到国外流行文化的影响，对音乐的理解很多都只限于流行文化，致使乡土文化逐渐式微。因此，在高中课堂引入乡土音乐，在学生心中埋下传播乡土音乐的种子，能够更好地传承和弘扬我国的传统文化。

二、将乡土音乐运用到高中音乐教学中的策略

（一）将乡土音乐融于教材

教材是高中生欣赏音乐、了解各类音乐文化及相关演唱技巧的重要资料，在音乐教学过程中具有重要的地位。为了丰富音乐教材的课程内容，利用乡土音乐激发高中生对于音乐的学习兴趣，高中音乐教材编写者应当考虑教材中各类音乐的比例，编写时要让教材中出现适当比例的乡土音乐。尽可能让乡土音乐的类型多样化，包含特色唱腔以及特色音乐形式、乐器演奏的纯音乐以及相关的乡土歌曲。此外，还要结合编写的音乐，让学生了解关于该音乐的背景知识以及演变流程，让学生能够全面地了解乡土音乐。

（二）提高教师对乡土音乐的认知

为了保证在音乐教学过程中充分应用乡土音乐，教师首先应该积极主动了解乡土音乐。教师所了解的乡土音乐一定要包含教材的音乐，但又要比教材中的内容研究得更深、更广。因此，教师在课下生活中，要主动去接触乡土音乐，可以到一些乡土音乐俱乐部了解乡土音乐更多的详情内容，主动去探访一些民间乡土音乐的传承者，也要多阅读一些乡土音乐的书籍，从实践和理论两方面深化对于乡土音乐的研究。另外，音乐教师可以组织定期的研讨会，集中起来探讨关于乡土音乐的知识以及具体的教学步骤，在分享交流中促进教师整体教学水平的进步。只有教师具有了较高的乡土音乐素养，才能够将乡土音乐在无形之中融入课堂教学之中。

（三）改变教学方式，因势利导进行教学

在高中课堂上，音乐教学以学生欣赏音乐为主。但随着音乐的发展以及各种媒体的进步，音乐传播的途径十分广泛，欣赏音乐学生已经见怪不怪。针对这种情况，教师可以改变教学方式，让学生亲自参与到乡土音乐中。比如，在讲解彝族舞曲时，可以让班级中的彝族学生或者了解彝族文化的同学演唱一些彝族的歌曲，分享少数民族的特色音乐。这种与学生互动的方式，能让他们亲身参与到整个教学活动中，深化他们对于乡土文化的理解。此外，教师也可以经常运用对比归类的思维，在教授其他形式的音乐时，将乡土音乐融入其中。例如，在欣赏架子鼓等现代乐器音乐作品时，教师也可以顺势让学生了解太平军锣鼓、陕西腰鼓等各类与鼓有关的地方乐器，在对比中加强学生对乡土音乐的理解。

三、结语

在高中音乐教学中融入乡土音乐能够体现教育的地方特色，同时有利于传承和发展我国的传统音乐。因此，教师应该积极了解各类乡土音乐，创新教学方式，活化教学课堂，提高学生对于音乐课的学习兴趣。