微课在小学语文教学中的应用研究

2020-12-18甘肃省白银市平川区宝积镇教育管理中心贺家川小学冯治琴

亚太教育 2020年3期

甘肃省白银市平川区宝积镇教育管理中心贺家川小学冯治琴

微课是在长期的教学实践中，结合科技的发展而产生的一种创新的教学方式，它具有时间短、无地点限制、知识内容具有针对性和突出性等特点，在小学语文的教学上有较大的优势。小学生的思维和智力都还处于开发的阶段，需要教师进行针对性的引导，为其营造良好的学习氛围，提高其学习的兴趣，这样才能达到最佳的教学效果。

一、微课在小学语文教学中的应用价值

第一，微课自身具有明确的针对性，学生可以重复性地学习，针对难点进行深度攻克。同时，教师和学生之间能够时刻进行互动，完全改变了传统的教学课堂。教师还可以针对学生之间的差异性来准备不同的微课内容，提高教学的效率。第二，我国学校以及课堂上的资源配置越来越优越，如多媒体、计算机、电子设备等，促进了教学的智能化和信息化的发展，同时也为微课的有效利用提供了充足的条件。无论是录制微课还是播放教学视频，都能够在教室内迅速地完成，节省了大量的时间，打破了地点的限制。第三，微课可以针对某一个问题或者重点知识进行详细解答，引导学生进行深入探究，为学生不断地攻克自己的弱点提供充足的条件。同时，对于时间有限的课堂教学，教师可以利用微课来弥补不能对知识进行全面教学的缺点，将一些重点问题拿出来单独强调和解说，学生可以根据自己的实际情况来进行学习。此外，微课还能为学生提供更多阅读和写作的资源，促进学生自主学习习惯和能力的提升。

二、小学语文教学中如何有效利用微课

（一）挖掘教材内容，营造良好氛围

在教学中，教师要重视以生为本的理念，这是微课应用的前提。关注学生本身的感受和学习体验，用关爱和关心来关注学生的学习状态，因材施教，不断调整自身的教学方式，营造良好的课堂氛围，才能提高教学质量。应用微课时，教师必须结合语文教材内容，深入挖掘其中的思想和内涵，通过科学的方法，找准角度来引导学生参与学习，提高微课的价值，而不是“眉毛胡子一把抓”，全部引入微课中。比如在学习五年级上册课文《艾滋病小斗士》时，教师可以利用微课来播放一些患有艾滋病的小朋友的生活状态，让学生可以迅速地感受到患病孩子的痛苦和艰难，融入他们的生活氛围中，提升学生的同情心、怜悯之心。同时可以利用一些引导式提问，比如“看见这种场景，你们有什么感受？如果可以，你们愿意帮助他们吗？”，从而迅速激发学生善良的品质，加强他们的情感体验，让其可以更深入理解文章的内涵。

（二）利用微课创新教学模式，提高自身的素养

在小学语文教学中，教师要摒弃一味只关注学生对语言的掌握、分析和应用的能力，要确定以人文素养、综合素质的培养为综合目标，鼓励学生大胆地展示自己的独特性，打造具有个性化的教学课堂，创新教学模式。比如在学习六年级上册《轮椅中的霍金》时，教师可以先让学生阅读课文，了解霍金真实的身体情况，然后利用微课来创建一个问题式的课堂，先提问学生“这样的霍金还能做什么呢？”，然后通过微课播放一些霍金工作、研究和不断思考的图片、短片，让学生体会到即使身体行动不便，但是只要生命还在、思想还在继续，就能创造更多的奇迹。最后再提问“从霍金的身上，你们学到了什么？”，这时很多学生会回答“坚持、不放弃的精神……”。这种模式让学生从主人公身上学到了可贵的品质，提升了自身的素养。

（三）利用微课培养学生的自主学习习惯

小学课堂时间有限，学生学习的科目较多，语文教师与学生之间常常不能进行有效的沟通，师生关系疏远，这会严重影响学生的语文学习。而且很多教师在进行难点讲解时，由于时间限制，许多学生不能真正掌握，而利用微课能够迅速解决这个问题。教师可以将每堂课的难点知识制作成微课的形式，发送给学生或者家长，让学生私下自主学习和研究。同时还可以鼓励学生利用微课的形式来录制自己的学习感悟。比如学习二年级课文《狐假虎威》之后，教师可以让学生表达自己对这个故事的看法，鼓励他们大胆地进行故事的改编，放在微课中发给教师，从而通过师生之间的有效对话来拉近彼此的情感，消除学生心里对教师的畏惧，帮助学生养成大方、积极的学习态度，这对其今后的发展具有重要的意义。