家校共育农村单亲孩子良好学习习惯的策略与方法

□甘肃省张掖市高台县黑泉镇中心小学 肖飞

小学生的行为习惯通常是指行动之所为。目前，心理学仍然沿用这种主流的行为观点。行为习惯是学生的心理及意识参与到外部活动的一种组合表现。心理与意识是行为习惯的关键基础，而活动及行动则是行为习惯的外在主体。

一、充分利用“孩子头”

在班级中充分利用“孩子头”的学生，引导他们愿意为班级做出贡献。一些学生自身非常有主见，但是缺乏自制力会导致不良的学习习惯。作为一个非常自信的学生，许多顽皮的学生都以他为中心，能为管理班级做出积极贡献。通过积极鼓励此类学生加入班级委员会，他的集体野心得到了加强。他参加了班级委员会，直到今天，仍将班级的荣誉作为他的荣誉。

二、引导父母为单亲孩子创造最佳的环境

家长和监护人应该更新自己的思想观念和价值观，并注意单亲儿童的教育。父母应认识到子女的健康成长比短期经济利益更为重要，应优先考虑子女的教育。只有当父母或监护人思想观念发生改变时，才能在一定程度上解决单亲子女的教育问题。因此要着重引导父母为单亲孩子创造更适合他们的学习环境，以此解决教育问题。

三、学校加强教育引导

1.教师指导学生学习，养成良好的独立学习习惯。在课堂教学中，教师要特别关心这些单亲孩子，了解他们的心理变化，时不时通过课堂提问、作业问询、课后辅导进行开展，引导他们能自主学习，可以和周边学生结伴共同完成作业问题，在家能独立完成作业，逐步形成独立学习的良好习惯。

2.培养学生正确的书写习惯。本校开展午练书法活动，低年级铅笔字、中年级钢笔字、高年级毛笔字。教师结合活动本身重点纠正单亲家庭儿童中书写习惯较差的学生，教师通过示范，手把手教会他们握笔姿势、书写坐姿等重要环节，逐步形成良好的书写习惯。

3.培养学生阅读的习惯。结合学校开展的晨诵经典、幕览群书活动，教师可以推荐必读书籍和选读书籍，让学生做到不是为了阅读而阅读，是为了知识而遨游到书籍的海洋中。学生读的书籍越多，他们越懂事理，知识结构也就越清晰，思维也会越活跃，学习课内知识也就也积极。同时学校要和家长联系，鼓励家长为学生购买一些课外书籍，以此丰富家庭阅读。

4. 鼓励单亲学生多交友。单亲孩子由于家庭原因，大多比较内向，不善于与他人交往，这也是造成他们习惯较差的原因之一，在学校教师要积极倡导其他学生和他们交流，也可以对他们进行心理疏导，让他们敞开心扉，勇敢地接触这个世界，让他们和习惯好的学生结对，以此纠正不好的学习习惯。

四、家校配合，共同教育学生

孩子的教育不只是学校的事情，是学校、家庭和社会共同的责任，家校共同联动尤为重要，要加强学校教师与家庭的沟通联系，保持家校教育的一致性、同步性。学校通过召开家长座谈会，教师通过家访等途径倡导家长共同教育孩子，孩子是一个家庭的希望，也是祖国的希望，家长不能一味地外出务工或是缺少时间而缺乏对单亲孩子的教育，只有家校共同携手，才能培养好单亲学生的良好学习习惯。

五、转变教师形象，积极引导沟通

首先班主任需改变刻板形象。在与单亲学生相处过程中，班主任占主导地位，单亲学生是这一过程的主体，班主任应该明白单亲学生是教育教学的中心。当教师与单亲学生相处时，需脱掉自己的权威帽子，努力打开单亲学生的心。在课堂实践中，作为教师要积极鼓励单亲学生勇敢、大胆发言讨论，给予他们空间，让他们健康成长。班主任在定期进行学习评价后，需要及时和单亲学生进行沟通交流。关注单亲学生在学习过程中的需求，同时督促他们及时修正自身的不良之处。

六、抓住学生心理，应用第一印象

在心理学中认为第一印象是指与他人第一次见面交流中的内心印象，这种印象将在对方的脑海中形成主导地位。第一印象的形成与许多外在因素有关，如年龄、衣着、谈吐以及姿势等。教师在刚接手班级的开始阶段，需要充分重视第一印象的形成，注重个人的打扮与行为举止，给单亲学生留下一个良好印象。

七、结语

总之，单亲家庭儿童是在当前离婚率逐增的情况下出现的，作为教师，纠正单亲家庭儿童不良学习习惯已经成为当前摆在我们面前的一项重大课题。实践告诉我们，学生的学习成绩低下不仅仅是学生自身的原因，更多是我们学校、家庭和社会的方法、力度不够。我们作为教育工作者应该从学生的方方面面出手，教育好这些单亲家庭儿童，让他们健康成长。