用党建引领校园文化建设

□方康孝

校园文化是学校办学思想和综合实力的重要体现，更是展示学校特色办学的重要园地。用党建引领校园文化建设，为校园文化建设提供思想指导、明确价值取向，是校园文化建设的思想保证和基本生命线；而形式多样、内容丰富的校园文化是学校党建的重要载体。党建工作和文化建设工作是学校发展中的重要组成部分，二者相互联系相互促进。学校要想实现可持续发展，就需要加强学校党建与校园文化建设之间的融合。

学校党组织是学校的政治核心，起着把方向、管大局、保落实的作用，肩负着团结全体教职工，贯彻执行党的路线、方针、政策和国家法律法规，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的重要责任。校园文化以其独特的育人功能与当前学校党建工作的目标、方法相吻合。加强与改善党对学校工作的领导，在校园文化建设中发挥引领和导向作用。

巴南中学是一所初高中一体化办学的市级重点中学，有 174名党员 （在职党员133名）。在长期的办学实践中，学校充分认识到党建与学校文化建设工作的相互促进作用，坚持 “两手都要抓，两手都要硬”。近年来，校党委着实抓好党建工作，充分发挥党组织在学校各项工作中的领导作用，强化师德师风建设和教师队伍建设，充分发挥党员教师的先锋模范作用，坚持主流实践教育，坚持榜样的引领作用。通过党建引领，促进了校园文化建设工作。

一、加强党的思想引导，明确校园文化价值取向

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个 ‘总开关’问题。”学校党组织要引导师生牢牢把握中国特色社会主义理论体系，提高政治敏感度和识别不良信息的能力，使之贯穿校园文化建设的全过程，保持与时俱进的精神状态，焕发新的生机活力。党建引领思想是校园精神文化的内核，通过党的思想建设，用中国特色社会主义理论体系重要思想说服人、感染人、武装人，培养师生爱国、爱党、爱家乡的感情，弘扬正能量，营造良好的社会风气，构建和谐校园文化。

学校党组织带领全体教职工深入学习习总书记重要讲话精神，推进学习型党组织建设，把学习宣传贯彻习总书记重要讲话精神作为首要政治任务，组织广大党员、教师、班子成员深入学习，利用报刊、广播、网络、墙报、宣传橱窗、讲座等各种载体进行学习与宣传，营造浓厚的学习宣传氛围。同时，充分发挥课堂教学主渠道作用，做好习总书记重要讲话及 “两会”精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。让全校师生体现出坚定理想信念、有立场、有担当、有求真务实的作风。自觉将行动和思想统一于中国特色社会主义理论体系的要求之中，用党的思想建设为校园文化建设提供新思想、新思路、新动力，树立校园文化的全面发展观和质量观，使学校的校园文化建设沿着正确、健康、向上的方向发展。

二、发挥共产党员先锋模范作用，构建校园文化环境

习近平总书记在2013年全国组织工作会议上强调：“要严格党员日常教育和管理，使广大党员平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来，充分发挥先锋模范作用。”

近年来，巴南中学党委切实抓好党建工作，充分发挥党组织在学校各项工作中的领导作用。通过大力实施 “三双工程”，充分发挥党员教师的先锋模范作用。一是实施 “双馨工程”。“双馨”即品德高尚和业务精良。党委以 “三会一课”和 “主题党日”为载体，狠抓党员的师德师风，充分发挥党员示范引领作用。在此过程中，涌现出一批优秀的党员同志。二是实施“双培工程”。“双培”即将党员培养成骨干教师，将骨干教师培养成党员。近5年发展的15名党员，都是教育教学骨干。近年来学校参加各级各类竞赛活动，获奖的多数是党员。三是实施 “双带工程”。“双带”即党员干部带头以及老教师带新教师。校长带头从骨干教师成长为骨干校长，副校长成长为市优秀德育工作者，党员骨干教师指导的青年教师成长迅速。正是各学科党员骨干教师的表率作用，才促进了学校各项工作的发展，使整个教师队伍呈现出奋发有为、创先争优的良好风貌，营造了良好的校园人文氛围。

三、发扬 “钉子精神”，丰富校园文化内涵

教师肩负着为国家培养人才的使命。加强高素质教师队伍建设，是提升教育质量的重要保证。建设高素质教师队伍就必然要求教师业务能力精湛，育人水平高超，积极投身创新发展实践，不断提高业务能力和水平。质量是新时代的主题，高素质教师就是要弘扬 “钉子精神”，以扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，打牢育人基础，锤炼育人本领，以认真负责的态度对待学生，关爱学生。“钉子精神”意味着刻苦钻研，学习上进，打牢教育教学功底，数十年如一日潜心修炼，这就是师德的生动体现。

学校党委依托教学处等职能部门，以课堂为阵地，以教学活动为载体，激发党员的教学潜能，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍，为教师的成长与发展搭建平台，让创先争优、勇攀高峰的精神在校园中蔚然成风，成为校园文化建设的重要内涵。

四、增强责任意识，创新校园文化建设思路

正确看待教育工作者的责任，提高教育者的责任意识和能力，是加强师德修养的核心内容之一。实践证明，一位有良好责任意识的教师，在人生道路上也比较容易有所作为。一位对国家和社会有高度责任感的教育工作者，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助学生不断修正前进的方向。一位合格的教育工作者，一定要用真心、真情、真爱去实践自己所肩负的责任。为支持本次新冠肺炎疫情防控工作，学校174名党员自愿捐款29083元，体现了共产党员的责任和担当。

责任教育是对师生进行以 “责任”为核心的教育方式，目的是培养师生的责任意识，增强师生对祖国、对社会和自然、对家庭和邻里、对自己的责任感和负责精神，同时使之外化为忠于祖国、献身社会、关心他人、保护环境、完善自我的责任行为。当达成这样的目的时，学校就应该出现 “人人有责、个个担责、和谐奋进”的勃勃生机。这样，人人尽责、积极向上的校园文化才算真正构建起来。

五、深入师生员工，搭建校园文化平台

习近平总书记强调：“要大力弘扬密切联系群众的优良作风，深入基层一线，增强同人民群众的感情，学会做群众工作的方法，从基层实践找到解决问题的金钥匙。”学校要充分发挥党建工作的政治优势，为校园文化建设营造良好的发展环境。学校党建工作深入到基层，了解职工的思想状态和工作生活中存在的问题，采取有效措施为职工疏解压力、解决问题。譬如帮助教师解决子女入托、入学等难题，扫除职工的后顾之忧。充分调动职工参与学校文化建设的积极性，才能促进学校党建工作与校园文化建设融合发展。

综上所述，文化的根本目的是以 “文”化人，以 “文”育人。学校更是要遵循文化建设基本规律，坚持以中国文化、中国道路和中国方法来加强党建在校园文化建设中的作用，将党建思想观念内化于心，外化于行，高度重视党建对校园文化的引领作用，促进党建工作与文化建设工作的有效融合，提高学校的向心力和凝聚力，促进学校的可持续发展。