家园共育，创建和谐家园

文 涂 苗

家庭是幼儿成长的摇篮，父母则是幼儿的第一任老师。作为教师，我们应认清自己的角色，构建和谐的家园关系；家长也要明确自身作为教育实施者的职能，更好地配合幼儿园做好家园共育工作。此外，幼儿园也要构建相应的教育课程，推动和谐家园更好地实现教育价值。

一、教师：和谐家园的建设者

家园共育的首要任务就是在确保幼儿主体地位的基础上，明确教师与家长之间的关系，共同做好幼儿教育的合作者、保护者、倾听者和指导者。只有教师与家长紧密合作，和谐家园的构建才能更有保障。教师应替家长守护隐私，这是家园之间建立信任关系的关键一步，也是家园共育顺利开展的基础。教师应认真倾听家长关于构建和谐家园的疑问与想法，给予家长充分的信任感，让家长做到“知无不言，言无不尽”。在构建和谐家园的过程中，作为专业教育者，教师应不断学习新的理念和方法，创新和谐家园的构建方式，并应用于家庭教育的指导，从而更有效地提升家长参与幼儿教育的积极性。

二、家长：和谐家园的实施者

在创建和谐家园的过程中，对幼儿进行教育不仅表现在幼儿园中，也表现在家庭教育中。家长同样扮演着观察者、学习者、支持者和教育者的角色。

家长作为观察者，其职能主要体现在观察幼儿的日常生活、学习活动及教育环境等方面，家长通过观察能够发现幼儿的优点和不足，更有利于与教师进行沟通。绝大多数家长并不具备专业的教育知识与技能，因此在家园共育的过程中，家长也需要不断学习，既可以多参与家长之间的交流，也可以通过网络进行自主学习，同时，家长也可与教师多进行沟通交流。活动的支撑与家长的支持是创建和谐家园的必备条件，因此，家长要大力支持幼儿的教育活动，保障教育活动的顺利展开。

三、沟通：和谐家园的基础

沟通是构建和谐家园关系的基础。在幼儿教育的过程中，家庭和幼儿园承担着同样的责任。教师要团结幼儿的家长，统一思想和行动，实现教育的最终目标。例如，我们时常会听到父母抱怨：孩子没有同伴，孩子不想上幼儿园，有人偷了孩子的玩具……诸如此类的问题，其实就是幼儿缺乏与人沟通的技巧。因此，我们通过电话、微信、家长见面会或与家长沟通等方式，指导家长运用科学的方式指导幼儿。例如，阅读绘本《拔萝卜》，可以让幼儿了解故事内的同时懂得“团结就是力量”的道理；绘本《小动物找家》引导幼儿动脑筋想办法来帮助小动物，学会乐于助人……通过家园的共同努力，幼儿解决问题的能力逐渐增强，家长也会更加信任和支持幼儿园的工作。

四、课程：创建和谐家园的关键

课程建设是创建和谐家园的关键。具体做法有：

家长开放日：我园每学期都会邀请家长参与开放日活动，家长从活动中得到启发，为他们在家指导幼儿进行活动提供了帮助。

休息日的幼儿活动：著名教育家陈鹤琴先生曾说：“孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣，与他们交流相处获得友谊，消除孤独，活泼身心，这是成人所代替不了的。”作为教师和家长，要感受到幼儿的这种迫切需要，于是，休息日的幼儿活动应运而生。例如，在“宝宝之家”活动中，教师可以将幼儿分成几个小组，让家长带领幼儿到同组幼儿家里做客，并对幼儿进行引导，给幼儿创设交流的空间，利用周边资源拓展幼儿的学习空间。

亲子活动：亲子活动是幼儿园与家庭之间的一种集体活动，有助于促进师幼、亲子之间的情感交流，培养幼儿良好的人格和心理。教师可以创造条件，开展多种多样的亲子活动。如举办亲子运动会、幼儿体操比赛、推球比赛、接力游戏赛、跳橡皮筋、“二人三足”游戏、拔河比赛等一系列活动。

幼儿园和家庭的配合程度直接影响着幼儿的成长与发展。幼儿园教育是主体，是对幼儿进行素质教育的重要场所；家庭教育是基础，是对幼儿园教育的必要补充。所以，家园既要各司其职，也要密切合作，共同担负起教书育人的责任，这样才能达到“1+1 ＞2”的教育效果。