浅谈小学毕业班数学有效性总复习的实践与探究

马雪琴

摘 要：复习是小学数学教学体系中一个重要环节，小学毕业班的总复习就显得尤为重要。毕业班复习的核心应该是学生对数学知识的整理，重点、难点、考点的把握与练习。总的来说，要想让小学毕业班总复习更加有效率，教师可以通过“整理—分析—构建、剖析—突破—练习、培养—有效—重视”的有效性教学实践来促进小学毕业班数学的总复习。

关键词：毕业班;数学;有效性

经常可以听到小学毕业班学生对数学复习课“天天就是做题”“哪哪都是重点”等的感叹，学生在总复习的时候像机器人一样，教师讲一讲，学生听一听;教师喊一喊，学生练一练，教师画一画，学生看一看，学生毫无兴趣，事实也是如此。复习有知识点多、知识面广、练习时间长的特点，但它却是小学毕业班数学教学中的一个重要环节。教师总复习时应与学生共同整理、交流、剖析、训练小学数学，使之突破重点、难点，从而加深学生对知识的理解，提高数学复习课堂的有效性。

一、整理知识、分析知识、构建知识

数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的知识点往往是分散出现在不同年级的教材当中，但它们之间是有联系的，知识与知识是环环相扣、层层递进的。因此，在小学毕业班数学总复习教学中，非常有必要对小学数学知识点进行系统的整理构建，帮助学生温习巩固、理解运用，从而让总复习课堂更具有效率。根据近几年我县数学会考试卷分析，计算题在考卷中占的分值比加大，学生的计算能力必会影响升学成绩，所以教师在复习计算时，只有在保证正确率的前提下才能对学生有计算速度、计算方法、计算技巧等方面的要求。复习时让学生记住一些基本数量关系，因为这是进行解方程计算和验算的依据;让学生熟记四则运算的规律和性质，学生灵活地掌握，可以更好地进行计算。其中学生对最容易混淆的基本关系进行比较记忆，加深理解。如：a-b-c=a-（b+c）;a-b+c=a-（b-c）;a÷b÷c=a÷（b×c）。做题时要让学生先整体观察题目，再想清楚运算顺序，最后再动笔计算。复习时抓住学生的典型错误，有针对性加强训练，让学生来分析、讨论错误的原因，教师及时引导和点评，让学生自主突破难点，查漏补缺，这样才能做到事半功倍，提高課堂教学的有效性。

二、剖析重点，突破难点，练习考点

小学毕业班数学总复习，不仅要帮助学生对小学数学知识点进行系统的整理构建，还要加强学生基础知识的练习，剖析数学知识的重点部分，要从不同方向、不同角度加强数学重点知识变化、延伸的练习，从而锻炼学生的数学逻辑思维，培养学生运用知识解题的数学能力，以达到数学难点的突破。在学生习题练习时，教师可以灵活设计一些与实际生活息息相关的数学例题，让学生运用数学理论知识解决实际生活问题，以此来提高学生思维的创造性和灵活性。例如，在复习“比例尺”时，可以给学生出这样一题（由于现在比较强调动手操作，所以操作题必不可少）（图略）：按照一定比例尺画出小明家到学校和图书馆的路线图。知道小明家到学校的实际距离是800米，请计算小明从家到图书馆借本书后再到学校学习一共走了多少米。学生在根据图示分别量出小明家到学校、小明家到图书馆、图书馆到学校的距离后，可以利用比例尺、比例、整数应用题、分数应用题等方法来求出小明最后所走的距离是多少。这样的复习，不仅为学生剖析了考试中常遇到的重点与难点，在反复练习中，也利于学生对重点与难点的突破，还为学生创设了开放性的思维空间，也达到了复习巩固综合运用知识的目的。

三、培养习惯，重视体验，有效评价

1.培养学生认真的态度

复习时，要培养学生认真审题的习惯，教会学生观察与分析试题的方法，对试题有一个清晰的解题思路后再动笔计算。当然，为了提高计算速度，口算能力较高的学生一定要进行口算，不能口算的要写出笔算的过程或者简算的过程，计算结束后，一定要检查计算过程和结果的正确性。

2.要有一定量的数学练习

小学数学毕业班总复习要以练为主，以练提高，以练领悟，练习的目的是让学生更好地理解知识，更好地掌握知识，更好地运用知识。针对练习过程中反复出错误的同学，要让学生说出错误原因，并做好错误整理笔记，再让学生多做相关题目的练习。这样在一定程度上可以降低学生的错误率，不仅提高了学生的计算能力，还促进了学生对数学计算的重视，从而提高了小学毕业班课堂总复习的有效性。

3.让学生参与评价

教师要让学生参与评价，让学生学会客观评价自己和同学之间的相互评价，让学生在评价中学会对自我错误的反思、自我表现的肯定、自我能力的完善。教师对学生的评价目标不能依照数学成绩的好坏，教师要了解学生的个体差异，要体现新课标的教学理念，多用表扬性的话语，一方面可以培养学生的数学能力，另一方面也巩固了学生的数学知识，又让学生有了一定的情感体验，促进了学生个性品质的发展。

四、结束语

总之，小学毕业班数学总复习教学课堂，教师要根据学生的实际情况来制定教学方案，整理构建知识体系，分析学生的易错点进行重点训练，让学生在数学总复习时有所突破。教师总复习时应与学生共同的整理、交流、剖析、训练小学数学，从而加深学生对知识的理解，提高数学复习的效率。

参考文献：

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[2]储茂良.浅论小学毕业班数学有效复习教学[J].数学学习与研究，2017（4）：68.

[3]庞建林.浅谈小学毕业班数学复习的教学策略[J].小学教学参考，2016（12）：39.

编辑 王亚青