小学语文教学激发文本阅读兴趣的途径探讨

杨帆

摘 要：文本阅读是小学语文重要教学内容，也是学生在小学语文学习阶段必须具备的一项阅读能力。但文本阅读主要以文字为主，学生对此兴趣不高，无法落实文本阅读能力培养目标。基于此，对小学文本阅读教学中如何激发学生兴趣进行分析，旨在促进小学语文文本阅读教学开展。

关键词：文本阅读;小学语文;阅读兴趣

文本阅读，是指以文本素材（教材、故事书、报纸等）对象为主的阅读形式[1]。文本阅读教学载体主要以文字为主，学生在阅读过程中需要将文字转化成思维，并在脑海中形成对应图像，体会其中的情感。但对于小学生而言，尚未形成完善的学科思维，在文本阅读过程中存在理解障碍，并不适应以文字形式为主的阅读内容，最为明显的学习表现就是学生兴趣不足。因此教师在培养学生文本阅读兴趣时，可以从阅读形式、阅读内容、阅读情感三方面探究阅读途径，提升学生阅读效果。

一、多样感官，阅读形式

文本阅读以文字为主，许多学生看到大段文字后首先失去了学习兴趣。因此教师在开展文本阅读教学过程中，应该改变文本阅读传统教学形式，通过多样感官教学方法让学生体会文本所带来的感官刺激[2]。具体方法如下：（1）视觉刺激：教师可以通过图片、视频、事物加深文本内容对学生的视觉刺激，让学生能够获得更加丰富的视觉感知;（2）听觉刺激：教师在开展文本阅读时，不能够只是采用平铺直叙的教学语言，而是应该通过高低起伏的声音、有趣的问题开展教学，刺激学生听觉;（3）嗅觉刺激：文本阅读有一定的味道，这种味道寄托于物、体现于情，如乡愁中就有土的味道。教师在教学过程中，要跳出思维局限性，从文本中找出能够体现出味觉之物，让学生借助通感体会其中的感情。

例如：在《鸟的天堂》文本阅读教学过程中，教师与学生共同欣赏“我注意……那歌声真好听”，学生并不能够理解这段文字中形容众鸟飞来飞去的场景。首先，教师使用视频为学生播放《人与自然》中鸟儿在树中飞来飞去的景象，刺激学生视觉。其次，教师与学生有感情地朗读这一段落，刺激个人听觉。最后，教师为学生展示鸟类标本，让学生相互传阅，轻嗅它的味道，感受自然气息，让学生立体感受文本阅读教学内容。

二、精选内容，激发兴趣

文本阅读不仅局限于课内，课外也有许多阅读精品，十分适合开展文本阅读教学，可以有效激发学生的阅读兴趣。教师在选择课外素材开展文本阅读时应该注意两点：第一，阶段性。小学生阅读能力呈现出阶段式上升特征，因此选择的课外素材阅读文本也应该具备阶梯型，不仅符合学生当下的阅读能力，更是能够满足学生文本阅读能力提升需求。第二，趣味性。课外文本阅读长期以来开展效果不佳，主要是许多小学生对文本阅读存在排斥心理，学生很难完成课外文本阅读自主学习任务。因此教师应该选择足够有趣的文本开展课外阅读，才能够提升学生参与效果[3]。

例如：教师可以选择《格林童话》系列图书开展文本阅读，《格林童话》故事内容丰富，有适合不同年龄段学生阅读的童话故事，符合各阶段学生的阅读能力。教师向学生推选《格林童话》作为学生文本阅读内容后，还要定期组织“童话故事”分享活动，一方面督促学生内化知识，另一方面让学生能够在分享活动中展示文本阅读成果，让学生在共享过程中体会学习快乐，激发学生学习兴趣。

三、情境创设，阅读情感

文本阅读以文字为主，需要学生透过文字感知情感、思维，学生只有理解文本中的情感，才能够与文本教学素材产生情感共鸣，激发学习欲望。教师在教学过程中可以通过情境创设的方式为学生构建二者之间的情感桥梁，将文本中的情感具象化表现出来，让学生先体会情感内容，再阅读文本，降低学生在阅读过程中的难度。在这一过程中，学生在情境中获得了“情”，也就会产生阅读兴趣，也是小学生进行文本阅读的重要动机。创设文本阅读情境时教师需要注意情境的联想性，情境不是“电视剧”，不能够将文本中所有内容全部展现，学生在情境中获得文本阅读的全部信息，自然也就失去了文本阅读兴趣。教师要注意利用情境逐渐激发学生的情感，使其产生文本知识阅读欲望[4]。

例如：在《铺满金色巴掌的水泥道》文本阅读教学过程中，教师可以在黑板上悬挂秋日落叶之景色，同时教师为学生播放《维也纳故事森林》钢琴曲，借助曲子激发学生的个人情感，通过思维运动将静态画变“活”，认真欣赏其中的秋日之情，并产生深入探究欲望。最后，教师让学生在钢琴曲背景下朗读文本内容，融合文字与音乐中的情感，让学生体会到文本阅读的快乐。

文本阅读其价值在于文本，难点也在于文本。小学语文教师培养小学生文本学习兴趣，要从阅读内容、阅读形式、阅读情感等几个方面入手，触动学生的感官认知，精选教学内容，激发学生阅读情感，让学生对文本阅读产生兴趣，培养学生的文本阅读能力。

参考文献：

[1]李彩瑛.试论小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效途径[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（11）：288.

[2]马定宁.试论小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的策略[J].中外交流，2019，26（24）：327.

[3]张鸿雁.浅谈小学语文文本阅读兴趣培养[J].读与写，2018，15（27）：77.

[4]刘宇平.在小学语文教学中激发本文阅读兴趣的有效策略研究[J].小学生作文輔导（读写双赢），2019（1）：16-17.

编辑 王彦清