如何提高小学音乐课堂教学效率

赵亚楠

摘 要：课堂教学效率的高低与否是判断一堂课是否成功的标准。教师应该探讨如何提高课堂教学效率这一重要问题。作为小学音乐学科同样要注重课堂教学效率的提高问题，只有提高课堂教学效率，才能谈得上培养学生的学习能力、创新能力。因此，从三个方面对此加以阐述。

关键词：小学音乐;课堂教学效率;学习兴趣

《义务教育音乐课程标准》要求：加强对学生学习兴趣的培养，要提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创新能力。由此看来，课堂教学效率的提高与否决定着一堂课的成功与否。为此，我们作为小学音乐教师要努力研究探讨新课程标准，坚持以学生为主体，激发他们的积极性、主动性和创造性，制定科学而适用的教学目标，加强对教学教法的研究，使小学音乐课堂教学效率迅速提高。笔者就此根据自己的教学实践进行了探讨研究。

一、小学音乐教学弱势的原因

1.受师资水平的制约

很多学校音乐老师的工作繁杂，除了教学音乐课外，还要做其他一些工作，消耗了他们音乐教学研究的精力。这样就容易导致出现：教学水平低，难以探究高深的教学设计、教学方法、教学手段等，这就与教学的要求存有一定的差距。再者就是学生都知道，语文和数学是小学阶段的主要科目，他们会竭尽全力地学习语文数学，而将音乐学科视为一个次之的学科，学生的重视程度也不言而喻了。因此，音乐的教学相对是比较弱势的一个学科。

2.对音乐的学习兴趣不高

这也是由于音乐学科被认为是看似唱唱歌就很好学习的，其实则不然，因为音乐知识不是太好理解和掌握的，也有一定的深度。特别是面向全体学生的时候，存在着很大的问题，有个别的学生比较喜欢音乐，但是多数都是比较忽视这一学科的学习，音乐素养因而低下，学习起来也感觉非常困难。

3.教学基础设施差

一般的学校并不是设施全备，特别是相关音乐教学器具的欠缺，这样很难获得成功的音乐教学效果，也很难开展一些相应的音乐教学活动，往往在教学实践中都是用灌输式教学模式进行教学，极大地影响着教学。

二、激发学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣才是最佳选择，当学生有了学习音乐的兴趣，那么他们就会对音乐努力学习，并且也能学好。因此，我们作为小学音乐教师要千方百计地激发学生学习音乐的乐趣。

1.选择学生喜欢的教学内容

我们在教学的时候不能一刀切地照抄照搬教材，要灵活运用，有舍有取，因材施教，要把学生喜欢的知识内容选进课堂教学，把教材中感觉学生不是太容易理解和不感兴趣的舍去，等将来时机成熟了再补讲。同时，也要优化课堂教学方法，营造和諧、民主、愉悦的教学氛围，激发学生学习音乐的积极性、主动性和创造性，让学生能够主动地进行自觉性的学习，使他们成为课堂上学习的主人。

2.开展丰富多彩的教学活动

开展丰富多彩的教学活动能够提高学生的学习效果，靠单一的课堂教学会使得学习变得枯燥乏味，也缺少生动性和易解性。因此，教师要多搞一些活动，让学生在各种欢快的活动中融化知识、消化知识、掌握知识、运用知识。它需要教师在教学目标设计的时候做好计划，在教学过程中实施操作。比如：小小音乐会、歌曲比赛、音乐表演等便于学生接受和更好发挥效益的一些活动。再比如，我在执教《粉刷匠》一课时，就先给他们讲这个故事，同时配上音乐，这样学生听起来非常感兴趣，也能使他们融入故事中，使他们产生心灵上的共鸣。当然，很多时候也可以开展一定量的游戏教学活动，增加学生的兴趣感，促进课堂教学效率的提高。

三、制定科学有效的目标

教学目标是完成教学任务的最关键步骤，目标不明确就会导致教学盲从，就会失去教学的针对性，也不会有好的教学效果。因此，我们要科学而准确地制定教学目标，对一学期的音乐教学要有总体目标，对每一章的内容要有目标，对每一节课时也要有具体的目标。总之，要处处有目标，时时有目标，只有这样才能够做到胸中有数、有的放矢地教学。比如，我们在设计一节课的时候，可以考虑如何教会学生这首歌曲，怎么寻求教学资源，怎么设计导语，给学生讲什么样的故事，让他们听什么样的音乐等。只有这样，学生才能够全身心地投入课堂教学中，才能够对学习产生乐趣，也能够比较轻松地学会所教知识，课堂教学效率也会得到提高。

总之，体现小学音乐教师要竭尽全力搞好音乐教学，千方百计地研究新课标，挖掘新教材，改进教学方法和手段，应用现代化教学技术，研究教学对象——学生，使他们成为课堂学习的主人，体现他们课堂学习的主人翁地位，改变传统“填鸭式”“灌输式”的教学模式，培养学生的良好学习习惯，提高学生的自学能力，调动学生的学习积极性和兴趣感。这样，我们的课堂教学效益就会得到迅速提高。

参考文献：

[1]吴斌，金亚文.音乐课程改革新的里程碑[J].中国音乐教育，2012（9）.

[2]尹爱青.小学音乐课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2012.

编辑 王彦清