小学语文课堂如何开展互动教学

马世林

摘 要：小學生具有鲜明的性格特点，活泼好动、聪明好动，有积极的向师性和求知欲，所以在小学语文教学中实施课堂互动教学是很有效的。传统的教师填鸭式教学不利于孩子天性的发挥，主观能动性差，收效不好，也对孩子的积极性影响很大。因而针对小学语文课堂教学如何实施互动教学展开讨论。

关键词：小学语文;互动教学;互动性

在小学语文教学中实施互动教学能够增强学生学习的互动性，调动学生学习的积极性，进而为学生后续的语文学习打下良好的基础，下面进行详细分析。

一、在备课环节实施互动教学

备课虽然是教师在课前的准备工作，不占用课堂时间，但是它同样重要。备课是老师将课程知识提前进行预演，设计各个环节，所以备好课是上好课的关键。教学其实是教师的“教”和学生的“学”的相互作用，是师生之间共同构建的双向活动，在教学过程中教与学是相互影响的。在课堂教学中多增加互动，可以使课堂气氛活跃，增强学生的学习兴趣，对教师的教学也有促进作用，所以教师在备课阶段一定要多设计互动教学环节。

互动教学的形式是多种多样的，其目的就是在课堂中增加学生的参与部分，不只是让其作为被动的接受者，而是平衡师生在教学中的地位。比如对于年龄比较小的学生，教师的教学互动环节可以是请同学朗读一下拼音、成语、古诗、课文段落。而对于三、四年级学生的独立思考能力，教师可以在互动环节做出更大的亮点，给学生更大的课堂空间。比如可以提问学生来概述文章内容，或者分小组进行讨论，也可以通过一些游戏形式开展教学。

二、在课上积极提问，增加学生课程参与感

提问是课堂的必要环节，也是最普遍的教学环节，是教师最直接与学生互动的方式，它适用于各年级。看似简单的提问，其实给课堂带来了无限的可能。教师不要害怕提问，不要担心学生的答案和心中的标准不同，课堂就是需要不同的声音，需要学生的感受，这样的课堂才能告别以往课堂“一言天下”的局面。教师在课堂上积极提问，学生积极回答，无论学生的答案是对是错，教师都应给予语言上的安慰和鼓励。学生的参与不是为了给老师的问题一个正确的答案，而是对提问这个环节的积极思考，是参与教学的表现，而学生才是教学的主体。

在课堂上提问，教师也要注意结合班级学生的年龄特点。比如《四季》这篇文章，内容就是在讲授四季的交替变化，各自的特点。教师在教学中可以采用开放式的提问，让学生各抒己见。“同学们，喜欢哪一个季节？为什么啊？”这种简单的问法，每一个学生都能给出自己的答案，背后的原因就是给了学生足够的空间，让他们去开动脑筋思考，自己为什么喜欢这个季节。而在《鲸》的教学中，其主要阐述的是关于鲸的相关科学知识，让学生去了解这种海洋中最大的哺乳动物。教师对高年级的提问就可以给学生更大的空间，让学生自己阅读、小组讨论、相互配合给出答案。教师只要有适合的问题引导，如“鲸的呼吸方式？”“鲸的种类？”“鲸的繁殖方式？”“鲸鱼的成年体重？”简单的几个问题就能使学生自己主动学习完整篇文章，了解文章中关于鲸的一切相关知识，充分发挥学生的自学能力。

三、在课堂上应用游戏教学，促进互动教学

游戏教学也是现如今在小学课堂上比较流行的教育模式，其轻松快乐的教学气氛深受广大小学生的欢迎，其也是能把互动式教学的优点充分利用的一种方式。虽然不是所有课程都可以采用游戏教学，但是这种比较有效的、全班的互动模式不可被教师所忽略。游戏教学在互动教学中有着极高的地位，游戏教学主要是以教学内容为背景，适应于小学生活泼好动的特点来进行教学的，全体学生参与性强、课堂变身游戏场，在轻松的环境中接受知识，让同学们在课堂也能感受到在竞技场的荣誉感。

比如在稍高年级的课本中，寓言故事和成语故事大多成为课本的主题，让同学们充分理解成语、应用成语，让学生会写会用，并且帮助学生积累，教师可以采用游戏教学。教师可以把所在教学班级分成小组，作为比拼的竞争小组，教师将游戏“你画我猜”引入课程，让同学们分组进行成语的猜词比拼。教师还可以组织学生进行成语接龙，例如第一个成语的尾字作为第二个成语的首字，“一马当先—先入之见—见机行事……”成语接龙是一个传统经典的文字游戏，其应用简单，规则明确，对学生思维激励很大。

四、注意关注学生在互动教学中的效果并积极总结

教师在开展互动教学的同时，要在课堂上关注学生的状态，优等生、中等生、后进生都要关注到，同时在互动问题提问时也要存在针对性，偏于简单的问题给后进生，难一些的问题给优等生，以保障课堂全体学生参与，每个学生都能得到属于自己的个性发展。教师要积极思考所设置互动问题的难易程度，根据学生的反应及时进行调整，积累互动教学经验。教师作为教学课堂的设计者、引导者，一定要吃透教材，把握住课程的重点，采用多种互动的教学模式，激发不同层次学生的兴趣。

新课标理念下，在教学中实施互动教学，促进学生自主探究学习是一门学问，也是一门艺术，其有效地活跃了课堂气氛，在课堂上发挥学生的主观能动性，促进学生自主探究人格的形成，在小学语文教学中有生动、实用、有效的体现，值得各位老师积极去应用。

参考文献：

[1]季维伟.在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考[J].教育现代化，2016，3（30）：335-336.

[2]丁名青.在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考[J].读与写（教育教学刊），2013，10（4）：198.

编辑 王彦清