基于网络教室的小学数学课堂教学模式探究

雷芳芳

摘 要：随着我国互联网技术的发展，网络教学、远程办公、线上远程会议也迅速发展起来，在这个网络信息时代和知识经济时代融合的情况下，应用在教育行业，网络教室也就随之形成了。网络教学也弥补了传统教学的一些缺点，为教师传授数学教学的发展提供了新的方向。网络教室就是教师通过互联网对课堂教学进行情景再现，从而完成教学任务。

关键词：网络教学;教学模式;小学数学

随着网上教室的逐渐发展，教师远程授课也越来越多样化。家长担心的是网络教室的教学质量是否能满足学生的学习要求，因为教学质量会直接影响学生的综合素质。小学生的家长尤为担心，小学生正处于知识累计的初期，需要正确地引导，也正是出于心智发展和素质教育的关键时刻，教学质量尤为重要[1]。这时网络教室的小学教学数学模式为小学生教学改革提供了新的方向。

一、网络教学小学数学的优势

随着新知识经济的发展，教师的思想也随着时代而进步，将自己的主场由教室转向了网络课堂，这种新的教学思想的转化为教学改革提供了新的方向。网络课堂的小学数学教学实现了教学内容丰富、新颖，并实现教学资源可以共享的创新型教学模式。

1.共享教学资源

教学资源对教学质量的评价和监督是非常重要的，共享教学资源为监督和评价教学质量提供了便捷。在教师的努力下，建立了小学数学教学的资源平台，将优秀的小学数学课堂传向网络，为学生提供自主学习的网络平台，这样有利于教师提高自己的教学水平，还可以让学生能够全面发展，增强自学能力。

2.多样化的教学内容

传统的课堂教学，教师只限于传授课本的知识和辅导课后习题，而在网络课堂上，教师可以拓展教学内容，充分利用网络教学资源，还可以实现全国教师的资源共享和交流，让小学生学习的知识更加扎实、宽广，教师还可以通过让小学生观看网络趣味教学视频来调动学生的积极性，课后通过网络数学小游戏巩固所学知识，发挥网络教学的优势，从而提高小学生教学的质量和效率。

3.新颖的教学方式

传统课堂上学生总是对着黑板、课本听老师授课，在学习的过程中缺乏趣味性和积极性。小学生正处于培养学习兴趣和打好学习基础的关键时期，这时如果对数学产生了厌倦、对数学概念和题目不清晰，会影响后期数学的深入学习。与传统课堂相比，网络课堂对数学教学进行了创新。在数学教学中添加了互动及交流板块，而且网络教学信息共享速度快，让教师和学生的互动交流更加多元化。

二、小学数学网络课堂的教学模式

在以往的传统教学中，是教师与学生互相传递教学信息，有时只是教师单方把知识传授给学生。而在网络课堂上，教师可以通过网络上传教学视频，同时要求学生自主学习并反馈学习成果，这时教师就可以监督学生的学习质量，并有效地评价教学质量的好坏，可以从中发现问题并及时改正[2]。网络教学建立了网络、教师、学生三者之间的信息传递反馈闭环，从而提高学生的独立学习能力、逻辑思维能力，发挥了网络教学的优势，对教师提高小学数学教学质量具有一定的效果。

三、网络教学小学数学的模式流程

1.注重营造数学教学氛围

传统课堂上，教师开始上课直接切入教学主题，在网络课堂上，教师在授课前，可以通过情景模式为学生营造一种学习氛围。如教师可以在网络上通过软件制作变换图形，让学生更加直观地学习。从而培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，最终达到掌握数学知识的目的。

2.进行分层次教学

在相同教学的情况下，小学生个体的学习和接受能力仍然存在差异。教师应该根据小学生不同的学习能力有针对性地制定分层次的教学方案，将不同层次的教学内容上传网络，学生再根据自己的学习情况有选择地进行学习，这样就能打破传统模式的统一教学，克服个体的差异性，让学生能找到适合自己的学习方式，更加积极主动地学习，从而完成小学生数学知识储备。

3.综合应用数学知识

学习数学，是个由浅到深的积累过程，学生掌握了知识最后都要学会实际应用。教师在完成基础授课后，应该通过网络上传一些综合知识应用题，让学生通过做题学会举一反三，让学生巩固基础知识，并学过应用这些知识，让每一个学生都能有所收获。

4.创新型学习

在网络课堂上，学生可以根据自己需要随时按下暂停键进行思考，给小学生留下了很大的思考空间，这是传统课堂做不到的。网络课堂给小学生提供了更大的思考空間，能对问题进行更多的思考，培养小学生的创新能力。

网络课堂不仅给教师更多的授课方法，也给学生更丰富的学习体验。教师、学生可以通过网络获取全新的体验，师生都应利用好网络课堂。但是网络课堂也是不能取代传统课堂的，教学质量好也归功于教师自身教学质量好，不能归功于网络。总之，我们应该利用好网络课堂让小学数学教育质量更上一层楼，努力办好教育事业。

参考文献：

[1]李然.网络教室模式下小学数学课堂教学刍议[J].才智，2019（21）：60.

[2]刘义香.网络教室背景下小学数学课堂教学模式的探究[J].新课程（小学），2017（4）.

编辑 李琴芳