小学音乐课堂合唱教学方法总结与体会

王丹

摘 要：随着新课改的不断推进，在小学音乐教学中应用合唱教学法已经成为小学音乐教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知，小学音乐教学属于实践性很强的课程，应用合唱教学法将有效锻炼学生的学习思考能力。目前，很多的小学音乐教师正在探究应用合唱教学法的方式方法，而且已经取得了不少的研究成果，根据这些研究成果进行分析，希望能为各位小学音乐教师提供切实可行的教学方案。

关键词：小学音乐课堂;合唱教学方法;总结体会

新课改背景下，小学音乐教学中应用合唱教学法对优化學生的学习思路和方法、树立正确的音乐学习价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化合唱教学法作为促进小学音乐教学发展的重要途径和方式，需要小学音乐教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助合唱教学法，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前小学音乐教学中应用合唱教学法的根本指导方针。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照小学音乐教材。

一、小学音乐课堂合唱教学方法总结

（一）合唱教学法

1.概念

合唱教学法，顾名思义就是由2人以上合作歌唱一首歌曲，和独唱不同，合唱要求的是全体学生的默契配合，而且鉴于大部分的小学生都没有很强的歌曲歌唱能力，所以采用合唱教学法就能很好地渗透合作教学法，通过学生之间的互相帮助提升歌唱能力。

2.内容

分成“合唱”和“独唱+合唱”两种形式，“合唱”就是大家一起唱，教师负责伴奏，这种合唱教学方式一般用在一些简单的歌曲练唱上，不过，“合唱”必须要和小组合作教学法相配合，这样才能有效避免“滥竽充数”的情况，让教师准确掌握学生的歌唱水平。“独唱+合唱”就是由1～2名学生领唱，教师负责伴奏，这种合唱教学方式一般用在一些困难的歌曲练唱上，领唱的小学生一般都具备较强的歌唱能力，当然，“独唱+合唱”也需要配合小组合作教学法。

（二）合唱教学法的应用策略

为更加具体地进行分析，此处以小学音乐《让我们荡起双桨》为例，具体如下。

1.采用“独唱+合唱”的合唱教学方式

《让我们荡起双桨》这首歌有高声部和低声部，相对小学生来说还是有一定的歌唱难度，所以需要采用“独唱+合唱”的合唱教学方式，合唱过程中每个学生都要开口歌唱，并且教师要提前把歌词给他们，并给他们介绍这首歌的旋律基调——较慢的快板，体现优美热情。

2.教师安排歌唱声部并负责伴奏

基于“独唱+合唱”的合唱教学方式，教师可以10人一组为标准进行分组，选择2名（最好是一男一女）进行领唱，4名学生负责高声部，4名学生负责低声部。同时教师用钢琴伴奏，并且兼顾合唱指挥，让学生负责好各自的声部并声情并茂地进行歌唱。

3.引导学生之间互相帮助，纠正错误

合唱完之后，教师可依次指出每个学生在歌唱过程中的优缺点，这个过程需要注意，由于小学生自尊心强，所以教师需要用委婉的方式点出学生的错误，并注重表扬他们的长处。点评完之后再让小组中的学生互相纠正对方的错误，直到每个学生都能完整地演唱这首歌曲。

二、小学音乐课堂合唱教学方法体会

（一）降低学生的歌唱难度

对于一些有难度的音乐作品来说，小学生实难完成独唱，这个时候就需要利用合唱教学方法来弥补学生的歌唱能力，从而降低他们的歌唱难度。同时，负责不同声部的演唱也会让歌曲整体的演唱难度下降，利于学生有针对性地锻炼自己的歌唱能力。

（二）激发学生的学习兴趣

大部分小学生的歌唱能力并不强，让他们自己唱一首歌，如果出现跑调、发音不准的情况，很容易引起他人的嘲笑和讥讽，这对其学习兴趣是很大的打击，所以采用合唱教学方法，就能够在很大程度上照顾到那些歌唱水平不高的学生，激发他们的学习兴趣。

（三）激发学生的合作学习能力

合唱教学法实质上就是合作学习法，合唱的过程中学生虽然不能互相帮助，但是合唱完之后学生之间可以互相交流歌唱经验，并且在教师的引导和鼓励下，一些歌唱能力较强的学生会非常愿意帮助其他小伙伴提升歌唱能力，从而有效激发他们的合作学习能力。

（四）降低学生的心理压力

独唱需要的不仅是较强的歌唱能力，还需要很强的心理素质，所以大部分的小学生一般都害怕上台独唱，有些学生不是不会唱，而是怕在众人面前展示。而合唱教学法就完全不会存在这种问题，即使是领唱的学生也会因为合唱这一集体歌唱方式而降低心理压力，从而能更好地发挥歌唱水平。

综上所述，应用合唱教学法是新课程理念思想指导下小学音乐教学进行教学改革的重要措施。作为小学音乐教师，应当明确应用合唱教学法的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化合唱教学法。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，希望各位小学音乐教师能基于本文的分析论证继续探究相关的教育教学方法，文中尚存的不足之处也请各位读者朋友批评指正。

参考文献：

[1]周黎敏.坚持多种方法并用，提高小学音乐课堂合唱教学质量[J].新课程（小学），2016（4）：144-145.

[2]李曼.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].考试周刊，2017（A2）.

[3]杜津津.中小学音乐课堂合唱教学的策略研究[J].音乐天地，2017（4）：12-15.

[4]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015.

编辑 李琴芳