让民间游戏在小学体育中生根发芽

田一妙

摘 要：民间体育游戏也是一种优秀文化，如果将民间体育游戏引入小学体育之中，根据其具体游戏规则，促进学生能够得到全面发展。由于民间体育游戏在小学体育中的引入，当代的小学体育老师根据学生的心理诉求以及身体素质，改编民间体育游戏，使其能够融入体育课堂之中适合学生参与，学生在参与之中不断地锻炼体能，学会运动技巧，从而促进身心健康发展。

关键词：民间游戏;小学体育;生根发芽

我国具有五千年博大精深的传统文化，民间体育游戏也是一种优秀的文化。如果将民间体育游戏引入小学体育之中，根据其具体的游戏规则，不断地激发学生的模仿性、积极性和勤奋性，促进学生能够得到全面发展。由于民间体育游戏在小学体育中的引入，并不是完全进行“复制”“粘贴”，需要当代的小学体育老师能够根据学生的心理诉求以及他们的身体素质，就民间体育游戏进行一定的改编，使其能够融入体育课堂之中适合学生参与，并在参与之中不断地锻炼体能，学会运动技巧，培养良好的体育运动习惯，从而对学生的身心健康发展起到重要的促进作用。

一、当前小学体育活动中组织游戏存在的一些现象

将民间游戏引入体育教学之中。因这一游戏的规则比较简单，而且还容易学，学生乐于投入其中去玩。但是在当前的小学体育中，对于游戏的引入有时候显得很单调，固定在一两种游戏上。与此同时，由于班级学生的人数比较多，一些复杂的民间游戏是没有办法顺利开展的。一些教师认为将民间游戏引入体育教学之中，实际上无形中增加了一些潜在的隐患，尽量是在完成教材规定的体育内容之后，學生还没有投入到游戏中就草草收场，学生参与体育游戏的时间和次数都比较少。另一种现象则是随着现代化设施引入小学体育课程上，各种器材与设施越来越先进性和高档化，小学生参与其中玩耍都是大型的组合玩具，这些给学生带来了乐趣，也丰富了生活，但是单一的体育器械实际上也造成了学生认知方面的单一性。如果将传统民间游戏引入到体育教学之中，他们在游戏之中能够锻炼成长，既能体验民族文化，而且在快快乐乐的学习之中不断地对这一民间体育游戏文化加以传承。不过在体育课堂中，一些民间体育游戏有时候教师也用得过于频繁，而且运用时没有明确方向，这也是一个问题。

二、对民间游戏进行改编后合理运用

一些体育课堂中，教师在引入民间游戏的时候，实际上对于这一游戏的整个内容以及其具体游戏规则缺乏一定的系统了解，如游戏中哪部分适合学生进行？哪些动作存在一定的安全隐患？教师只有对这一民间游戏进行详细了解之后，才能使其更能适应教学以及学生的需求。教师则需要通过多种途径来搜集各种民间体育游戏，如有的民间体育游戏就是从祖辈、父辈等传下来的，还可以通过网络去搜集别的地区的民间游戏。整理收集到的民间游戏，进行合理改编，使其真正成为适合小学生开展体育游戏的教学内容。通过现行的材料再去尝试着不断充实这一内容，对学生学习兴趣的增强以及健康水平的提高，乃至其全身心和谐发展都具有重要意义。教师在将民间游戏引入体育课堂的时候，科学地改编民间游戏以及实验之后，根据班级学生的各种情况，如学生的年龄、学生的人数以及他们的身体素质体能等。对于民间体育游戏项目要进行有针对性的选择，并制定相应的教学目标。教师既要充分熟悉民间体育游戏内容，同时还对其玩法能够了解掌握透彻，并对学生在玩游戏过程中的生成情况加以预测，提前制定可能出现的问题的解决策略。根据学生的学情，教师要确定合理的民间游戏组织方式，如此才能保证游戏的顺畅开展，达到预期的学习教学效果。教师本身对于游戏要能够熟烂于心，这样才能对学生在参与之中进行示范引导，及时对一些错误动作进行纠正。可以说，小学民间体育游戏必然需要进行科学合理的改编以及分类，使其能够凸显民间体育特色，在小学体育课堂中介入和引用民间体育游戏，形成一定的规律性。

三、小学体育中合理利用民间游戏，并有效融合

小学体育中合理利用民间体育游戏，使其成为学生锻炼体质的重要载体。民间体育游戏能够调动学生的童年记忆。例如踢毽子、捉迷藏、老鹰捉小鸡等。五花八门的民间游戏带给学生的是童年的回忆以及无穷的乐趣。当体育教学与民间游戏相结合的时候，要遵循“健康、简单、安全、好玩”的原则，让民间体育运动真正地成为体育教学中不可或缺的一部分，从而使其发挥它潜藏的价值。游戏开展之后，可以让学生自主选择游戏。民间体育游戏引入到课堂的时候，有些游戏需要道具，教师可以鼓励学生也一同留意生活中的一些资源，将其变废为宝变成游戏的道具。当然在这一民间游戏之中学生的兴趣会非常浓厚，他们的主动性和参与性、积极性都非常高。但是在游戏过程中一定不能忽视了学生的安全性，要有效地去组织这一游戏活动。在确保安全的条件下，学生尽情投入到游戏中玩耍。玩耍过程中不仅能够掌握游戏的要领及一些动作的技巧，同时还能增强学生的信心。在一些游戏过程中，教师需要关注那些处于弱势的学生。为了避免因为屡受挫折而对游戏失去兴趣，教师就需要特别关注这部分学生，手把手教给他们更多的技巧，同时还时刻关注他们的身体状况。

总之，要让民间游戏在小学体育中生根发芽，就需要结合民间体育游戏的合理性以及它的完整性，从适合学生体育发展的角度出发来对其进行科学合理的改编，同时还能够合理安排时间，确保学生有充足的时间进行民间体育游戏。民间体育游戏与小学体育教学互融互促，培养学生创新、沟通、合作、适应等核心素养，有利于促进学生综合性全面发展。

参考文献：

[1]马强.让民间游戏在小学体育课中重放光彩[J].运动，2017（6）.

[2]谈治平.开封市区小学民间传统体育游戏开展现状研究[D].开封：河南大学，2017（6）.

编辑 李琴芳