基于核心素养培养的小学音乐课堂教学探究

李文华

摘 要：随着素质教育的持续深入与发展，学生德智体美的全面发展也逐渐成为焦点，音乐教育也随之受到更多的关注与重视，这也导致音乐教师的教学压力不断增加。在此背景下，音乐教师必须立足学生核心素养的培养，积极转变教育理念，丰富教学手段等，从而实现高效音乐课堂的构建。对此，就核心素养下的小学音乐课堂教学进行了相关分析。

关键词：核心素养;小学音乐;课堂教学

现如今，基础教育改革的主旋律就是核心素养教育，这也是小学音乐教育教学的“指明灯”，为音乐教师指明了如何围绕核心素养开展音乐教学，继而带给学生一个全新的音乐视野，陶冶学生情操，洗涤学生心灵，使其树立正确的人生观、价值观。

一、营造良好的教学氛围，激发学生音乐兴趣

学生在学习过程中，学习环境对其学习兴趣的高低有着较为直接的影响，因而学生学习的原动力之一就是兴趣。换言之，课堂气氛压抑、枯燥，学生也会显得无精打采;而课堂氛围生动、活跃，那么学生的学习兴趣也会不断提高。因此，在当前核心素养背景下，音乐教师在教学中必须注重营造轻松和谐的课堂氛围，以此确保课堂教学的有效性。一方面，教师应该树立“以生为本”的教育理念，注重发挥学生的课堂主体作用，以此调动学生学习音乐的主动性。具体而言，教师在课堂备课时，要围绕学生的实际学情进行思考，根据学生身心发展特点、兴趣爱好以及理解能力等，有针对性地选择相应的教学手段，决定教学内容的实施进度。另一方面，教师在课堂教学中，还应该适当放低姿态，注重与学生之间的亲密互动等，避免因为“高高在上”而无法与学生亲近，从而使学生产生畏惧心理。

《哦，课间十分钟》是一首曲调活泼、欢快，语言形象生动的儿歌，主歌部分通过紧凑的节奏，将孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情生动地表现了出来，而副歌高分也唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。对此，我在指导学生学习这首歌时，提问他们：“你们在课间的时候都做什么呢？是不是很快乐？”以此激活学生的生活阅历，调动学生参与课堂学习的主观能动性。在此基础上，我趁势导入新课，学生很快就进入了学习状态，产生了浓厚的音乐学习兴趣。

二、重视课堂教学过程，强化学生音乐体验

让学生学会唱一首歌曲，对于小学音乐课程来说是一件非常简单的事情。但是，在音乐课堂中如何培养学生核心素养，却是有一定的难度，不仅不能一蹴而就，它还需要一个较为长期的过程来慢慢培养。因此，音乐教师在课堂教学中，不仅要注重教会学生唱歌，还应该传授给学生音乐的内涵与相关知识。

《义勇军进行曲》现名《中华人民共和国国歌》，也是影片《风云儿女》的主题曲，起伏的旋律线条、抑扬顿挫的节奏、激昂奋进的歌词内容等，都有着相应的力度变化，有层次地表现出了歌曲内涵，以强烈的战斗性表现，使得整首歌曲充满着革命的激情，直至今天依然在激励着我们为振兴中华而努力。因此，我在教学这首歌时，先给学生讲述了歌曲背后的故事，讲述新中国的来之不易，讲述浴血奋战的中华儿女，等等，以此加深学生对音乐知识的掌握。另外，在教学中，我还发现有的学生显得不自信，这时我就会鼓励他们，引导他们树立自信心，从而使其快速进入学习状态，对音乐学习产生更加美好的体验，从而有效培养学生的音乐核心素养。

三、音乐融合其他科目，提高音乐表现能力

小学音乐教师在音乐课堂上，往往都是照本宣科，很少会有教材拓展或创新教学，更是忽视了学生的实际学习情况，最终导致学生产生倦怠心理。学生在小学阶段正是发展的重要时期，且学生与学生的发展之间都存在一定的差异性。这就要求教师在音乐教学中，还要将每一个学生的實际音乐能力纳入考虑范围。因此，音乐教师在教学之中，要根据具体情况选择相应的教学方法，可以利用电子琴、钢琴、吉他等乐器辅助教学;可以引入音乐游戏来辅助教学;还可以将所要教学的歌曲编创成舞蹈等。

同时，音乐作为一个抽象的主体，它与其他学科有着密不可分的联系。那么，它们之间究竟有何种联系呢？以歌词和汉语为例，学生可以更加深刻地理解歌曲内容，情感体验也会更为真切，从而有效提高学生在音乐作品中的表现力。因此，教师只有先培养学生浓厚的音乐兴趣，才能促进学生艺术表达能力的培养。由于学生先是对事物有了一定的熟悉程度之后才会产生兴趣，而无数的音乐也蕴藏在我们的日常生活当中，这无疑为学生音乐兴趣的培养做了进一步的铺垫。

另外，我在教学《铃儿响叮当》时，还利用奥尔夫音乐中的乐器开展了音乐教学，让学生手持碰钟、手鼓等乐器，随着音乐进行表演，并让学生学习歌曲;然后再去掉背景音乐，让学生自己演奏自己所掌握的音乐节奏，并唱出歌曲。这种教学方式的运用，不仅可以培养学生的音乐素养，提高学生的艺术表达能力，还可以通过器乐实践，激发学生浓厚的音乐学习兴趣，促进学生创新能力的培养，从而全面发展学生的综合素养。

小学阶段的音乐教育，不仅可以挖掘学生音乐方面的潜能，还可以为学生的全面发展奠定良好的基础。尤其是在当前核心素养背景下，核心素养培养在音乐教育教学中的落实已经成为每一位音乐教师需要思考与探索的主要课题。

参考文献：

[1]李莉.核心素养视域下小学音乐的有效性教学[J].黄河之声，2019（7）：101.

[2]陆晓玲.浅谈核心素养视域下的小学音乐课堂教学[J].中小学音乐教育，2018（12）：24，29.

编辑 温雪莲