略论数学素养下的小学数学阅读

丁伏祥

摘 要：语文教学离不开阅读，数学的学习同样离不开阅读。数学的阅读对于学生来讲，考查了学生的逻辑思维能力。学生在数学阅读的过程中，不断地进行假设、推理、论证，提高了学生的认知水平。所以，教师要积极地引导学生进行数学阅读。

关键词：小学阶段;数学教学;数学阅读

一、数学阅读现状分析

一直以来，人们都存在一个惯性思维，那就是认为阅读就是文科的事，理科只需要多做题就足够了，不需要进行阅读。其实不然，对于数学学科来说，学生的阅读能力主要包括学生的逻辑思维能力、推理能力以及概括能力。学生通过对数学材料的阅读，在不知不觉间培养了自身的多方面能力。但是，由于传统教学的惯性思维，部分教师在数学课堂的教学活动中，并没有对数学阅读教学引起高度的重视，仍然片面地认为阅读与数学毫无关系。加上处于小学阶段的学生，阅读方面的能力尚且处于发展中，他们识字的数量是有限的，对于文本内容的理解能力也是有限的。我们经常会看到学生在对数学的文字题或者是实际应用题目进行解答的过程中出现题意理解偏差，或者是没有深入地挖掘出题目中隐藏的条件。可以说，教师在加强对学生数学阅读能力培养的道路上任重而道远。

二、小学数学阅读的重要性

数学这门学科不同于其他学科，数学中拥有其特定的数学符号，或者是学科语言，需要学生进行特别的记忆理解。这就需要学生具备一定的数学阅读能力，能够读懂数学语言，看懂数学符号。尤其是针对小学阶段的学生来说，他们的理解能力有限，我们可以看到他们经常会出现审题不清的状况，细究缘由，还是数学阅读理解能力不强。所以，教师在进行数学课堂教学中，一定要强化对学生数学阅读能力的培养，这有助于提高学生自身的数学学习能力，从根本上提高班级学生的数学素养。

三、小学数学阅读教学实践探究

1.激发学生阅读的兴趣

对于小学阶段的学生来说，他们学习的最大动因就是兴趣，学生一旦产生了阅读的兴趣，就会积极主动地去进行数学阅读，所以，教师在进行小学数学课堂教学中，就要努力培养小学生的数学阅读兴趣，激发学生阅读的积极性，引导学生进行阅读。教师可以结合教材内容，设计出相应的问题，激发小学生的数学阅读兴趣，引导小学生主动地去思考探究数学问题，从而帮助小学生提高自身的数学素养。

2.引导学生阅读与写作相结合

读写本来就不分家，所以，教师在开展教学活动的过程中，要善于引导学生读写结合，让学生在阅读的过程中写一写、记一记。这不仅可以加强学生的记忆，印象更加深刻，还可以帮助学生更好地进行理解掌握，更加全身心地投入到阅读的过程中。例如，教师在讲解“平行线”这部分内容时，可以让学生先初步阅读教材内容，对这一节内容有个整体把握，然后结合教材中的步骤自己动手画一画，最后根据自己的理解，将自己画出的内容与课本上的内容进行对比。通过这种方式，让学生在阅读的同时写一写、画一画，可以强化学生的记忆，让学生真正地参与到课堂的学习中。

3.有机地将阅读与合作讨论相结合

教师在小学数学课堂教学中，可以根据教材特点开展适当的分组阅读与讨论活动，以小組讨论来验证对数学的阅读是否透彻，让讨论激起学生之间进行思维的碰撞和深度的阅读。教师要善于将数学阅读与合作讨论结合在一起，让阅读发挥出最大的效用，让合作讨论也发挥出最大的效用，帮助学生更好地提升自身的数学素养。例如，在讲解“乘法分配律”这部分内容时，教师可以先引导学生经过自主探究钻研，总结出乘法分配律的基本概念，然后，教师就可以适当延伸，向学生提问：“乘法分配律只能用于两个数和一个相同的数相乘吗？”然后让学生以小组为单位，就这个问题进行讨论，总结出乘法分配律的适用范围。通过这种方式，让学生通过合作讨论，更加全面地思考问题，帮助学生深入挖掘文本信息，从而有效地提高学生的阅读能力。

四、小学数学阅读课模式探究

教师在小学数学课堂教学中要善于结合不同层次学生的学情，选择恰当的教学模式。

1.引导性的课堂

引导性的课堂主要是教师在小学数学课堂教学中，能够引导学生逐步地进行阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯。教师需要有选择性地进行引导阅读，让学生在阅读的过程中，加强对自身阅读能力的培养，引导学生形成自主阅读的习惯。例如，《避开恶猫的方法》这个数学故事就适用于引导性的课堂，教师可以问学生，小老鼠都遇到了哪些问题呢，那么在它遇到这些问题之后又是怎样去解决的呢？通过问题的提出，引导学生进行有针对性的阅读，可以帮助学生更好地培养自身的思维能力。

2.交流性的课堂

教师可以适当地开展交流性的课堂，让学生在课堂上就自己的数学阅读进行分享，相互交流，共同进步。小学数学课堂尝试进行交流性阅读，既可以充分调动起学生学习的积极性，又可以有效地扩大学生的数学知识面，开阔学生的视野。

总的来说，即使是数学的学习也需要阅读，阅读能力是学生学习任何学科的重要基础，学生需要具备这样的基础能力，所以，教师要善于提高学生的阅读能力，即使是针对数学这样的理性学科，阅读能力也显得格外重要。

参考文献：

[1]王刚.增强小学阶段数学教学阅读有效性的研究[J].小学教育，2017（1）.

[2]张元.小学数学教学困境分析及对策[J].小学教育研究，2017（1）.

编辑 温雪莲