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解读让数学文化走进小学数学课堂教学

2020-12-17万莉

新课程·上旬 2020年21期
关键词:数学文化小学数学课堂教学

万莉

摘 要:随着我国教育体制的不断改革,教育新课改的提出给我国教育带来了翻天覆地的变化,在小学所有学科中,小学数学相对较难,而且具有一定的逻辑性和准确性,面对枯燥、乏味的教学氛围,学生的学习效果一直不明显。因而为大部分学生在学习数学过程中带来了一定的阻碍,同时对有关教育工作者的工作带来了一定的挑战。因此,如何在小学数学教学中融入数学文化变得尤为重要,只有让学生真正地了解数学这门科目,掌握数学的真正意义,才能促进小学生对数学教学产生学习兴趣,进而提高数学的教学质量,不断地提高小学生自身的数学学习水平。

关键词:数学文化;小学数学;课堂教学

在新课程标准的要求下,培养学生明确数学文化的意义已经成为小学数学的教学目标。数学作为一门比较抽象的学科,单纯地通过数学知识的学习不能得到良好的教学效果,所以,应该使数学文化融入小学数学课堂的教学中,让小学生明确数学文化的真正含义,掌握数学思想、数学精神以及数学观点和数学的由来等内容,从而让学生对数学产生浓厚的兴趣,真正意义上了解数学这门科目,了解学习数学的真谛,感悟数学的美感,用心去接受数学科目的学习,从而促进数学水平的提升。在现实的教学中,由于受应试教育思维以及传统的灌输式教育模式的影响,导致不能认识到掌握数学文化的重要性。所以,教师应该对数学文化融入的重要性进行全面分析,了解数学文化在数学教育中的真正意义,以及数学学科与其他科目存在的联系,从而采用有效的教学方法,将数学文化完美地融入教学中,提高数学文化的价值,让学生对数学学科有一个全新的认识。

一、数学文化的重要性

数学很早就出现在世界上,并在我们的生活领域得到了广泛的应用。在历史的长河中,涌现出了许许多多的数学家,他们通过对数学文化的深入研究,为数学事业作出了不可磨灭的贡献。数学作为人类文明的基本理论,是人们必备的基本技能,同时数学文化的养成也是人们不断追求的目标。对于数学文化而言,其实指的是对数学的理解,明确数学的思想和观念,掌握数学的发展与形成。换种方式来说,我们通过数学文化的学习可以明确数学与其他文化之间的紧密联系,并感悟数学的美感。在现在的小学数学中,虽然强调了数学文化的引入,但是许多数学教师对数学文化的理解存在一定的误区,老师们只认为数学是一个技术性学科,数学的学习需要熟练地记住计算公式,灵活地运用数学思维。但随着数学知识越来越难,数学的教学内容也越来越枯燥,导致学生对数学这门学科逐渐失去兴趣,从而降低学生的数学学习水平,不利于学生的发展。所以,教师应该在实际的教学中让学生充分感受到数学的灵魂所在,感悟數学美,领会数学思想的真谛,从数学的学习中享受数学带来的快乐,从而提高学生对数学的喜爱。

二、让数学文化走进小学数学课堂的具体措施

1.明确数学文化的发展历程

想让学生真正地了解数学文化,首先要让学生了解数学的发展历程,掌握数学文化如何见证人类文明的发展和进步。让小学生真正了解数学思想的过程和数学文化的传播,古人们如何利用数学知识。

例如,在人教版数学教学中,给学生讲解年月日等内容时,教师可以改变教学思路,讲解人们创造时间的来历,避免让学生对月份死记硬背,不利于学生的学习。例如,在实际的教学中,月份分为大月与小月,传统的教学都是直接让学生通过记忆来掌握大小月,但是教师可以融入大小月的来历,给学生讲解大小月在历史中的故事,有利于学生对大小月份的学习和掌握。

2.掌握数学文化与其他学科的联系

数学知识与其他知识都是相同的,所以,数学科目和很多科目都有着紧密的联系。正如培根所说,数学学科是打开科学大门的钥匙,数学知识与探索科学的奥秘密不可分,只有充分地学好数学知识,才能更好地去理解更多的奥秘。

例如,在实际教学中,讲解分数课程相关内容时,教师可以引用美术学上的三庭五眼,让学生了解三分之一和五分之一的概念,以此加强学生对分数的学习兴趣,也能够让学生感受到数学知识在艺术中的体现。

3.感悟数学文化的美

在实际教学中,将数学文化引入小学数学的课堂教学中,还应该让学生感受到数学的美感,体会数学文化的创造美,以此对数学的学习和探究产生浓厚的兴趣,有利于学生对数学知识的学习和探索。

例如,在学习数学轴对称图形相关知识时,可以让学生找出日常生活中常见的对称事物,发现哪些物体或者形式具有对称性,并让学生感受和欣赏对称的美感与协调性。

三、结束语

数学课堂教学应该不断改革,加深数学文化的渗透效果,让学生真正地了解数学,感悟数学文化的色彩,这样才能更好地体现数学教育的价值,对小学生的发展具有重要意义。

参考文献:

方延明.关于数学文化的学术思考[J].自然科学,2001(1).

编辑 温雪莲

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