浅谈如何提高小学语文写作水平

马宗虎

摘 要：学好语文可以充分了解国家民族文化知识。而在小学教育阶段，写作是语文学习的重中之重，写得一手好文章对自己的文化素养有极大的提升，而且在考试中写作的占比也是非常大的。所以写作作为小学语文教学最重要的一环，如何提升学生的语文写作水平也就成为教师教学的重点研究问题。

关键词：小学语文;写作水平;积累

冰冻三尺，非一日之寒。写作能力的提升不是一天两天就可以练就的，大部分的学生写作都表现出语言功底不扎实、文化常识匮乏、文学素养低下，在他们的文章中总是体会不到其情感以及写作能力的展现，甚至有的学生的文章偏离主题十万八千里，感觉一篇文章左拼右凑毫无中心可言。故本文浅析如何提高小学语文写作水平。

一、培养兴趣，提倡积累

在网络发展迅速的现在，纸质书籍的阅读越发的少见了，学生更多地沉浸在网络的海洋中，开始看各种无厘头、毫无营养的小说，越来越多的学生开始对文學阅读失去热忱。没有人再会静下心来体会中国语言文字的精髓，这从根本上使当代孩子的文学素养低下。

所以培养阅读兴趣就成了提高写作水平的关键所在，比如在每堂课的前五分钟设立一个故事小讲堂，可以讲《鸿门宴》《草船借箭》等这些脍炙人口的故事，同时向学生推荐相关书目，引导学生主动阅读，借此激发学生阅读与写作的积极性。然后还可以布置选择性作业，例如，让学生阅读完《三国演义》中的草船借箭一章后，根据自己的想法选择角度续写结局或者改编故事，比如把曹操在赤壁之战的战败反转一下，写出一个自己想要的故事结局。这样做不仅能培养学生的阅读兴趣，同时也为其丰富文化知识，让他们积累到更多的文学知识和文学故事，这样可大大提高学生的写作水平，让他们有所思考、有所下笔。

二、研析课文，学习方法

在进行小学语文的课堂教学时，可以让学生先自己分析文章脉络，让他们说一说自己读完文章的感觉，并和其他同学进行讨论。这样做就可以让学生初步地对一篇课文有了自己的想法，在此之后由老师领着学生分析课文，学习这篇文章的写作手法、写作技巧、作者情感。

如在学习小学课文《桂林山水》时，先让学生通读原文，概括每一个段落段意，分析每一句话的作用与表达的感情。其目的首先要让学生自己总结出这篇课文的写作手法，作者表达的情感，然后由老师带着学生学习该写作手法。最后让学生使用这种写作方法，将自己曾经参观过的优美风景写出来，这样将写作的方法教给了学生，学生像是有了武器就可以写出相应的文章了，这样他们就会学习到写作的方法，写作水平也就自然而然地提升了。

三、学会观察，学会思考

大多数文学作品都是取自生活、来自生活，所以如果想要提高写作水平就要让学生真正地观察生活，发现身边的美，带着发现美的眼睛去观察生活，不再只看其表面。观察之后还要思考在这背后的本质，结合自己所想所看把最真实的生活记录下来。

如：培养学生每天坚持写日记的好习惯，把身边发生大事小事都一一记录下来，大到对时事要闻的自我思考与评价，把自己对这些热点事件的想法统统记录下来;小到将每一天都在发生的琐事都记到本子上，把这些小事以一种美化的手法写出来，真正地观察生活中的细节。这样做不仅仅让学生积累了素材，也会帮助学生形成自己对事物的不同看法，只有这样才能让学生真正有思想，这样学生写出来的文章才会真的有魂。当这一篇文章有了主题、有了思想，这篇文章的水平自然也就高了起来。

四、少些框架，多些空间

小学是一个孩子思想形成的初期，如果在这个时候就把一些知识框架强加在学生身上，那么孩子的思想将被锁死，这样只会产出一批又一批的克隆军团。如学校组织的各种活动中不再强迫学生写“游后感”“观后感”，而是以文章征集的形式鼓励学生记录这一事件，最后再将每一个学生最真实的文字集齐成册，对每一个学生好的地方予以表扬，需要修改的地方与其讨论给出建议，这样学生才会写出真实的想法，真正地释放自己的写作能力。所以老师的教学观点应该改变，多给孩子一些空间，对他们最真实的文字予以鼓励，以引导为主，培养孩子写作的兴趣，当有了兴趣为动力，学生真正地爱上写作了，那么通过不断地写文章，其写作水平也会水涨船高。所以要发现孩子作文中的真善美，不予以否定，他们或许做不到如汪曾祺那般的“士大夫清韵”，也没有余光中式的精巧瑰丽，但当孩子真正做到“我手写我心”的时候，那他写出来的句子就是最朴实美丽的。在这样真实的文章背后是郁郁文气，坦率心性。这样就会形成属于自己的写作风格，大大提高了孩子的写作水平，使孩子的写作功底更上一个层次。

想要根治现在学生的写作问题，就需要教师在语文教学过程中起正向引导的作用，真正地激发学生写作的兴趣，培养良好的写作习惯以及阅读习惯，让学生主动地去读书、去积累，把学语文当作一件快乐的事而不是枯燥乏味的文字输入。除此之外，教师还应当采用适当的教学方法，对学生的文字予以正确的评价与指导。这样才能更好地提高学生的语文写作水平。

参考文献：

[1]陆迪.小学语文教学中提高学生写作水平的探讨[J].华夏教师，2019（28）：51-52.

[2]周新龙.改进小学语文写作教学策略 提高小学生的写作水平[J].读与写（教育教学刊），2019，16（8）：152.

编辑 温雪莲