核心素养下提高小学生习作水平的技巧略谈

王丽娜

摘 要：核心素养下，习作在小学语文中有着举足轻重的作用。小学阶段的习作指导，教会学生用词运句，让他们掌握一定的写作方法与技巧，要从选材、语言的运用入手，为学生设计有趣的习作写作环节，激发学生对习作写作的兴趣，让学生积极参与其中，养成积累、观察、勤奋思考等好习惯，开阔学生视野，培养思维能力，促使学生提升习作水平和能力，为学生的习作学习开一个好头。

关键词：核心素养;小学生;习作水平;技巧

习作在小学语文中具有举足轻重的作用，这决定了它在施教的各个阶段的重要性。小学习作起步阶段，学生对习作还没有正确的认识，有可能有些学生写一句完整的话都困难，写一篇像样的习作就更是难上加难了。所以，起步阶段的习作指导，老师应教会学生如何用词、用句，让他们掌握一定的写作方法与技巧，避免对习作写作产生恐惧和排斥心理。因此，核心素养下，老师在习作起步阶段指导时，要从选材、语言的运用入手，为学生设计有趣的习作写作环节，激发学生对习作写作的兴趣，让学生积极地参与其中，养成积累、观察、勤奋思考等好习惯。如此不但能促使学生提升自己习作水平和能力，也能使小学语文习作起步阶段的教学达到预期的目的，为学生的习作学习开一个好头。下面，笔者就新课改下提高小学生习作水平的方法展开讨论。

一、结合班级实际，进行作文教学

1.通过体验、认识、感受生活，培养写作兴趣

生活是写作之源。小学语文老师可以立足班级，紧密结合班级实际情况和学生的知识层次，有的放矢，有侧重点地进行作文写作中的讲解和引导。老师可以告诉孩子，唐朝著名诗人骆宾王七岁就创作了流传千古的《咏鹅》，让孩子们不再畏惧写作，喜欢上作文。部分同学对作文产生了兴趣，但依然不知道如何落笔，这时候老师就要耐心指引孩子们——作文的素材来自哪儿？作文的（感想）灵感来自哪儿？粗浅的素材也好，简单的习作灵感也罢，它们的来源，除了读书，更多的来源于生活。老师要紧密结合学生的日常生活来一番体验、认识、感受。通过老师的积极引导，孩子至少会完成一篇简单而完整的作文，在此基础上，老师循序渐进地提高作文难度，学生也会跟得上老师的节奏和进度，一段时间下来，学生的作文水平普遍得到显著提高。

2.开展书法、作文竞赛，提高习作趣味

作为小学语文老师，结合班级学生情况，开展一些书法竞赛和作文竞赛，这有助于提高学生的写作兴趣和书写能力。我结合班级实际出了“从表扬到批评”“为何上操总是姗姗来迟”等议论文题，让学生写作。学生不是一般的练习，而是结合班级实际发议论、谈看法，写得有真情实感，有强烈的针对性，基本上达到了教师提出的要求。不少作文从现象、事件入手，全面观察，深入分析，写得中肯而有见地，表达了作者对班级和学校的一片真情。这些作文起了积极的思想教育作用，也很好地培养了学生对语文课的兴趣。

二、灵活开展练笔，提高习作能力

1.利用微写作训练，培养能力

对于小学生来说，写作是他们的难点，但也是最重要的学习内容。所以老师利用微写作训练这个方式，一个生活片段、一个问题、一个场景、一个主题地进行训练，构建不会太大，容易让学生掌握;素材也不是很多，容易让学生融入;内容也不是太丰富，更容易使学生掌握节奏，突出重点。但是，片段式写作简单很多，在一定程度上减轻了学生写作训练的压力，只要长期坚持，它对于学生写作思维的培养、能力的提升是不容忽视的。同时，我觉得还能在无形中提高学生的写作兴趣，调动学生的参与性，这对于课堂教学来说都是积极的、有益的。

2.感悟亲情，捕捉感动，在习作过程中育人

母子情、父子爱、手足之情……是自然的，更是感人的，是时时刻刻伴随我们左右的。但在日常生活中，我们都沉浸在这种亲情的包围中，只是尽情地享受着，缺少细细品味。学习了五年级下册第六单元以“父母之爱”为专题的课文，我和孩子们一起将发现的目光放在父母身上，观察他们的神態、举动，体会父母的语言，了解父母一天的生活。通过感悟亲情、捕捉感动的作文活动，好多学生写出了感人肺腑的习作，有几篇学生作文阅读的时候让笔者情不自禁地热泪盈眶，感觉孩子们一下子懂事了，不仅仅是习作方面，整个学习状态都发生了很大变化，学习用心了、勤奋了，在校积极参与卫生清扫，在家乐于做扫地、洗碗等家务，当然，如此简单的习作练习，作文水平极大地提高，学习成绩明显提升，育人方面成效也是显著的，这多多少少超出了老师的预想。

综上所述，核心素养下，小学语文在施教作文过程中，高效科学的方法不仅仅局限于结合班级实际进行作文教学、灵活开展练笔、提高习作能力等方面，所以作为一名优秀的小学语文老师，要多思考、多总结、多实践，设身处地为孩子们的习作着想，那么小学生就会写出一篇篇合格，甚至是优秀的作品。

参考文献：

[1]陈修丽，吕玉红.浅谈小学生作文起步[J].教育教学论坛，2013（13）.

[2]宋锐.浅议如何让学生在小学语文写作中妙笔生花[J].内蒙古教育，2016（2）.

[3]何玉燕.如何提高小学生作文质量[J].华夏教师，2013（1）.

编辑 温雪莲