基于新课程理念下小学语文阅读教学初探

张旭辉

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教师在教学当中要把课堂还给学生，使学生变为课堂的主体。教师在课堂教学中要充分调动学生学习主动性。阅读教学在小学语文教学中所占的份额较大，提高小学语文阅读教学对小学教育的改革具有重要意义。在新课标理念下，小学语文阅读教学的开展存在许多问题，针对该情况对其进行探讨并提出了相关意见。

关键词：新课程理念;小学语文;阅读教学

随着新课程改革的不断深入，教师应该注重将学生作为课堂主体，老师充当引导学生学习的引导者，在教学活动中，教师应制定适合学生学习的学习计划，充分调动学生学习的积极性，培养学生的主观能动性，推动学生的身心健康发展。在小学语文教学中，阅读教学占有重大的份额，提高小学语文阅读教学的质量对于小学语文教育教学来说具有推进作用，如何有效将新课程的教学理念引入小学语文阅读教学中成了广大教育者的首要任务。该文对我国小学语文阅读教学中存在的问题进行探讨并提出了自己的看法，希望对小学阅读教学提供帮助。

一、现如今小学语文阅读教学存在的问题

阅读教学不仅能够提高学生的探索能力与动手能力，还有利于培养学生的自身素质，对学生的身心发展具有重要作用。但是，由于我国传统阅读教学中的教学理念、内容、方法等方面存在一定的问题，影响了阅读教学的效果。

1.落后的教学理念

在新课改的要求下，教师对小学生的自主阅读能力逐渐重视，培养学生的语言能力，利用多种教学模式指导学生积极参与阅读教学。帮助学生对阅读的含义进行深刻的了解与掌握，体会作者的思想感情，加深印象。在传统的小学语文教学中，教师会利用满满一堂课的时间对学生进行知识灌输，老师注重讲解，不注重学生是否能听懂与理解，教学理念比较落后。在阅读教学中，教师对课文主要分为段落分析、归纳段落大意等，使课堂枯燥乏味，缺少激情，使学生对阅读教学失去积极性。

2.教学方法比较单一

在传统的小学语文阅读教学中，教学方法相对比较枯燥，教师在授课当中以课堂组织、回顾旧知识、传授新知识以及课后作业为授课模式，不仅教法单一，形式过于教条，从而忽略了学生的情感表达。对于部分教师而言，传统的阅读教学方法比较教条，教师对于自身理念没有及时进行创新，跟不上新课程的教学内容，对于提高教学水平具有阻碍作用，无法提高学生的情感体验。

3.教学内容比较单调

在传统的语文教学中，教师的教学方法仅局限于课本资料，老师很少组织阅读课外资料。由于教材资料有限，教师的阅读教学局限于课本而忽视课外的阅读知识，这相当于“坐井观天”，影响了学生知识面的扩展，不利于学生的思维发展。

二、在小学阅读教学中实施新课标教程内容

1.改革阅读教学理念

阅读教学在小学语文教学中具有重要地位，阅读教学有利于教师与学生之间产生互动，通过互动培养师生感情，从而提高学生学习积极性，有利于对阅读教学更好地掌握。教师在阅读教学中，起到的作用是将课本资料与学生连接起来，指引学生主动学习课本知识，更有效地掌握阅读所表达的真正意义，帮助学生提高自身的文学素养。

2.丰富教学方法

在传统的语文阅读教学方法中，教学方法比较单一、枯燥，这使课堂教学效率大打折扣，教师应根据新课程理念对传统教学方式进行改革，使教学方法多样化。在阅读教学中，教师应把课堂的主动权还给学生，给学生充足的阅读时间，使学生在一个轻松的氛围下学习，学生只有在轻松、自由的阅读环境里才能提高学生思考能力。培养学生合作能力，鼓励学生大胆地探讨文章含义，积极提出自己的意见与见解，激发学生的学习兴趣，提高阅读教学的积极性。对学生的阅读教学方法进行改进，培养学生的阅读学习积极性，培养学生学会阅读，并爱上阅读，培养学生的思考能力，有效提高阅读教学的质量。

3.拓展课外阅读

在语文阅读教学中，利用新课程教学内容进行开放式的教学方法，使学生的阅读学习内容不仅仅局限在课本教材上，应结合课外活动，教师积极开展课外阅读，充分利用网络、多媒体等信息来源收集资料。教师也可以針对学生阅读进行“讨论式阅读”，教师根据小学生的基本情况进行阅读拟题，培养学生自主学习阅读，利用各种有利资源，与学生进行互动，相互学习进步。

4.激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生的阅读兴趣可以调动学生学习阅读的积极性。在传统的阅读教学中，教师往往采用“满堂灌”的教学方法进行授课，使学生学习氛围比较枯燥、烦闷，使学生对阅读教学产生抗拒心理，不利于提高学生的阅读能力。激发学生的阅读兴趣，有利于提高学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力，在课堂教学中，教师可以采用游戏教学法、多媒体技术、小组合作法、角色扮演法等阅读教学方法激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。例如，教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》时，可以采用角色扮演法，让小学生扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等，激发学生的学习兴趣，有利于小学生对文章的理解与掌握，调动小学生阅读的积极性，有利于促进小学语文阅读教育事业的发展。

在新课程理念下，提倡以学生为学习主体的教学模式，充分提高小学生学习阅读的积极性，让学生成为阅读学习的主人，将阅读的主动权交给学生。教师在小学语文阅读教学中，应针对教学理念进行改革，“革旧维新”制定多种模式教学，使教学模式具有多样化，开展课外阅读，提高学生的积极性，有利于小学语文阅读教学质量的提升。

参考文献：

[1]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安：延安大学，2014.

[2]姚秉含.小学语文阅读教学有效性策略研究[D].聊城：聊城大学，2014.

[3]苏晓敏.小学语文阅读教学中的学习活动设计研究[D].上海：上海师范大学，2016.

编辑 温雪莲