农村小学生感恩教育策略研究

齐彩红

摘 要：懂得感恩是一个人的品质和素养，也是学生成长的标志。小学生要懂得感恩祖国，感恩父母的养育之恩，感恩老师的谆谆教导、默默奉献等，这不但能提高学生的思想品质和道德，也能使传统美德得以传承，同时也能为农村小学生真正的成长打好基础。

关键词：农村小学;学生;感恩教育

农村小学由于地理位置的限制，生源也受到了相应的限制，学生都是生活在农村，基础比较薄弱。好的是，相比较于城镇的学生，农村小学生与自然更近，这从另一方面来说有利于感恩教育。但是，在教育中我们发现，农村小学教育在感恩教育上没有充分利用有利的资源，还是机械地运用课本上说教的方法，脱离了生活实际，感恩成了挂在嘴边的一个“苍白无力”的词。所以，感恩首先得让学生识恩、知恩、施恩、报恩，不断培养学生的人文情怀，唤起学生的人性光辉，才能使学生在感受、认识、体验父母和老师以及爷爷奶奶、同学、朋友对自己的关爱和帮助后，如何通过自己的方式和小小的行动，去爱父母，敬老师，帮助身边的人，使生活更温暖，内心更阳光，也使学生的思想品德、道德情操得到不断的培养和升华。

作为农村小学老师，如何实施感恩教育，培养小学生高尚的道德情操和良好的生活态度呢？笔者从以下几点进行了尝试，与大家交流：

一、培养学生的感恩意识

众所周知，感恩不但是一种美德，更是一种积极的生活态度，是一个素养的体现。农村小学虽然受地源和地域的限制，但也有独特的教育资源。老师要结合农村小学生信息相对匮乏、先进的教育资源相对薄弱的这个特点，利用农村自然条件，培养学生的感恩意识，使学生养成感恩的习惯。我们知道，真正的感恩是来自内心的觉悟和体验，不借助外力。但是随着时代的进步、社会的发展，农村生活条件也今非昔比，相应的家长对于孩子的感恩教育缺少一定的重视，这让学生养成了“理所当然”享受一切的习惯，压根儿没有感恩谁的想法。显然，学生的这种思想认识必定会对他们的成长造成影响。针对学生的这种感恩意识的缺乏或者沉睡的状态，老师要通过点点滴滴的小事，要让学生认识到别人对自己的恩施，并鼓励他们从点滴入手，学会报答。比如，同學今天借了我一块橡皮，那么明天我借给他一本书等。这虽然是同学之间小小的互动，但是蕴含感恩的美德，不但能培养学生的感恩意识，让学生懂得感恩，还能培养学生的责任心，从而让学生从小恩到大恩，在生活中用自己的行动去感恩父母、老师对自己的付出，让学生把感恩当成一种自觉行为，提高学生品质。

二、结合实践强化学生感恩认识

虽然在教育中我们把感恩挂在嘴边，也给学生讲了很多感恩的故事，但是如果要强化学生对感恩的认识，还是要结合实际让学生身体力行。对于农村的小学生，老师不但可以结合他们父母外出打拼的实际案例，让学生认识到父母为自己、为家人而做的努力，也要结合农村现有的农活，让学生亲身参与，体验父母的辛苦。比如，可以让学生在节假日随父母进行田间劳动，认识父母的劳动过程，身体力行地感知、感受父母的辛苦;也可以让学生放学后，为父母做一顿简单午餐或晚餐，体验一下母亲为我们做一顿饭所付出的爱与辛劳。当然，学生也可以为辛苦一天的父母端一盆热乎乎的泡脚水，也可以为刚下山进门的父母拍拍身上的土、端一杯热茶等等。其实，作为农村小学老师，只要我们在教育中增强学生的感恩意识，提高他们对感恩的认识，并结合一些有利的条件，就能很好地实施感恩教育，提高学生的思想品质，实现素质教育全面发展的教育目的。

三、通过经典熏陶实现感恩教育

虽然农村小学在教育资源和条件上有些单薄，但是毕竟网络时代，信息发达，一些片面化的信息学生很容易接受到，也很容易影响到学生的思想，使农村小学生把一些“我行我素”的逆反行为当成酷来耍，对父母的爱、老师的付出视而不见、置之不理或者理所当然地接受。针对这种情况，老师不能采用传统的德育方式，一味地给学生灌输条条框框，影响学生对感恩教育的认识，抑制他们学习的积极性。我们要结合传统经典的力量，陶冶学生的思想，增强学生的认识，感化学生，激活学生的感恩认识。比如，每天早读时引导学生背诵《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》等，并让学生讨论其中与生活相近的内容，如“泛爱众，而亲仁”“首孝悌，次谨信”，强化学生的认识，增强学生对父母的感恩与孝顺，对兄弟姐妹的团结与顺从，久而久之，培养他们感恩的习惯，不自觉地提升学生的品质。

总之，感恩是中华传统文化的一种美德，也是我们每一个人要具备的一种必备素养。所以，农村小学老师应结合本校的特点，充分利用农村现有感恩教育资源，从意识上、实践中培养学生的感恩意识和习惯，并借助传统经典强化学生对感恩的认识，就能升化感恩教育的意义，激发学生的内心情感。

参考文献：

[1]李丽平.农村小学留守儿童感恩教育策略浅析[J].教书育人（教师新概念），2014（6）.

[2]何芳.感恩教育：道德教育的应有之义[J].中国教育学刊，2005（7）.

注：本文系甘肃省兰州市“十三五”规划课题，课题立项号LZ[2018]GR2574。

编辑 李建军