翻转课堂教学模式在少数民族小学语文教学中的应用研究

王瑞

摘 要：从古至今，我国对于教育的重视程度有目共睹，在社会不断发展之际，我国教育改革的力度也在不断扩大，在之前的改革过程中，很多发达的地区开始改变传统的教学模式，引进翻转课堂这一新型的教学模式，通过这一模式的应用进一步改善了当前的教学效果和质量。随着翻转课堂模式受到更多人的关注，一些少数民族地区的学校也开始跃跃欲试，想要利用这一新型教学模式改变学校的教学状况，所以以兰州新区的民族小学作为示例，谈谈翻转课堂模式在少数民族小学语文教学中的具体应用。

关键词：翻转课堂;小学语文;应用

在我国的教育发展阶段，我们会发现不同地区之间的教育发展状况是不均衡的，有的地方发展迅速，教育资源优渥，所以教育质量高。而对于有些地区而言，发展不够迅速，地处偏远地区，与发达地区还存在一定的差距。例如，兰州新区在不断发展的过程中遭遇了非常多的障碍，然而随着国家的重视和改革，各大地区也在不断地进行发展。教育作为发展的根本力量，是各大地区所关注的重点内容，因此当前兰州新区的民族小学也开始展开教育改革，开始引进更加现代化的教学模式，加大人才培养力度，让学生在课堂上有更多的收获和成长。

一、翻转课堂概述

自2000年初，翻转教学就已经开始出现，然而那时候大众对于这一模式了解并不深入，只有极个别的专业学者有所了解，然而，七年后美国一所学校的教师在课堂中采用了这一教学模式，并且使这一教学模式在中小学得到广泛应用，渐渐让这种新型教学模式被更多的人所了解，这一教学模式利用当前的互联网和信息技术来促进知识的传播，学生可以通过视频提前获取知识，减少他们对于教师的依赖程度，锻炼学生的自学能力，并且学生在课前已经进行了自主学习，在后续的教学阶段更多是师生之间的碰撞互动、答疑解惑，节约了当前的课堂时间，让课堂教学更具效率。不仅如此，教学视频内容虽短，但干货满满，既能吸引学生的注意力，又能够让学生切实学到相关知识点，对于当前的教学质量也有所保障。

二、少数民族小学语文教学实况浅析

少数民族小学语文教学状况并没有我们想象中的美好，例如，很多小学生的学习积极性不强，教师的讲解根本无法吸引他们的注意力，很多学生更多的是出于一时的兴趣，在课堂上容易被其他新鲜事物转移注意力，所以当前的课堂氛围和课堂效果都与理想相悖。同时，语文作为一门丰富的人文类文化學科，涵盖了繁杂的知识内容，很多小学生的兴趣都不高。而且教师在语文教学过程中的教学方式比较呆板无趣，死板地进行讲授，没有办法一直让学生保持积极性和活跃度，由此可见，当前的少数民族小学语文教学中还面临一系列困境。

三、如何在小学语文教学中高效运用翻转课堂模式

由于当前教学中所存在的一系列漏洞，让很多小学语文教师开始寻求对策，而翻转课堂教学模式备受推崇，因此当前更多的教师开始进行尝试，想要利用这一课堂模式进一步改变教学现状，由此下文将针对具体的应用进行分析。

1.优化视频内容，吸引目光

首先，翻转课堂模式会让教师利用相关的教学视频来帮助学生掌握相关的知识点，那么当前的视频内容至关重要，教师务必要确保视频的内容具有针对性，能够概括本堂课所学习的关键要点，同时在制作视频的过程中，要从学生出发，更加灵活地进行视频的布局构造，吸引学生的目光。之前某些教师在制作教学视频的过程中一板一眼，即便视频内容很短，很多学生也不愿意投入其中，因此，教师一定要注重教学视频的针对性和趣味性，既能抓住学生的注意力，又能让学生在观看过程中学习实用的知识。

2.加强互动讨论，解决疑难

既然翻转课堂模式侧重点在于“翻转”二字，那就意味着将当前的课堂模式进行颠倒，课前学生提前进行学习，把课堂作为交流互动的空间，就小学生而言，他们处于基础的入门阶段，在学习的过程中产生疑惑在所难免，所以教师和学生一起进行互动讨论是当前的重点环节，可以帮助教师了解学生的实际状况，进而在后续教学过程中，改进自己的教学视频内容。当前的互动讨论环节中，教师要充分给予学生自由，让学生自主讨论，发表自己的意见，不能够完全掌控课堂，更不能为了节约时间，不让学生将自己的疑惑宣之于口，可以让学生互助先解决一些简单的问题，师生讨论解决难度更大的问题，保证当前的课堂互动讨论有序进行。

3.注重学习反思，巩固总结

学生在学习知识的过程中，不能一味地进行知识的输入，而不进行相应的反思总结。在运用翻转课堂教学模式的过程中，教师除了让学生提出自己的疑问之外，还需要学生根据本堂课所学进行总结和反思，概括当堂所学的知识要点。而且教师还可以针对本堂课的教学提出几个小问题让学生回答，检验他们的学习效果，不断进行反思和总结才会产生新的收获。

综上，教育是民族发展的不竭动力，要想国家强大，教育不可忽视，不管是处于哪一地区，都应该提高自己的教学质量，破除传统教学模式，不断进行创新，利用更加高效的教学手段来保证当前的质量，取得更丰厚的教学成果。

参考文献：

[1]吴瑶.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].学苑教育，2017（21）：85.

[2]任军红.浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].都市家教（下半月），2017（4）：82.

[3]李有为.少数民族小学语文教学探析[J].新课程（教研版），2012（11）：126.

注：本文系兰州市2019年度教师“个人课题”《翻转课堂教学模式在少数民族小学语文教学中的应用研究——以兰州新区某民族小学为例》的研究成果，课题立项号：LZ[2018]GR3021。

编辑 李建军