论农村寄宿制小学课外阅读有效实施

张彩霞

摘 要：在农村寄宿制小学中，如何提升小学生的课外阅读参与效率成为每一位小学语文教师需要积极思考和探索的教育问题。因为只有不断提升学生的课外阅读能力，才能促使学生借助課本之外的阅读资源实现阅读视野的拓展和阅读素养的逐步完善。所以，教师需要借助多元化的阅读教育手段引领学生参与并借此逐步提升学生的课外阅读参与积极性。

关键词：农村;寄宿制小学;课外阅读

在新西兰、加拿大、美国等发达国家，教师和家长都非常重视儿童阅读的教育与研究——读书已成为学生的一种习惯。学生通过文本的阅读，来积累语言、提高听说读写的能力。但是，由于农村的特殊环境，目前面临的主要问题是个别教师与家长对孩子的课外阅读不够重视、多数父母不会指导孩子读书。而在学校寄宿的学生课外读书的时间得不到保证，这就造成其阅读面狭窄、阅读量明显不足等问题。基于此，如何提高学生课外阅读的实效性、真正使学生在阅读中有所收获，则成为农村寄宿制学校需迫切解决的一个问题。

一、课外阅读兴趣的激发

兴趣是最好的老师，也是农村寄宿制小学生课外阅读能力训练的重要引导内容。因此，教师可以通过趣味故事的课堂讲述吸引学生的注意力，并将与故事内容相关联的课外阅读书籍推荐给学生，以期促使学生积极利用课余时间在宿舍参与课外阅读，进而养成良好的阅读学习习惯。同时，如果学生可以建立课外阅读的兴趣，学生将会主动投入到课外文学欣赏中，而自主欣赏和阅读的效果将远远好于在规定中进行阅读的学习效果。

例如，笔者为了激发学生的课外阅读兴趣，就利用某一次语文课堂最后两分钟的时间对学生讲述了一个趣味小故事。首先，笔者询问大家是否认识居里夫人，班级中绝大部分学生纷纷表示知道居里夫人，她是一个伟大的科学家。接着，笔者询问大家想不想听一个关于居里夫人的趣事，学生充满了好奇心、睁大了眼睛认真听笔者讲述：居里夫人和她的丈夫刚刚结婚时，两个人的家中只有两把椅子，夫妻二人一人一把。丈夫觉得客人来了连个坐的地方都没有，于是提议再多添几把椅子。没想到，居里夫人当即就拒绝了，她说：还是别再添椅子了，不然客人该坐着不走了……还是多留些时间搞科研吧……当笔者绘声绘色地讲完，学生纷纷爆发出愉快的笑声，并借助故事形成了阅读兴趣，进而在笔者的推荐下利用课余时间投入到《居里夫人的故事》书籍阅读中。

二、课外阅读视野的拓展

课外书籍类型丰富，其可以覆盖到人文、科学、文学等层面。对于农村寄宿制学校的小学生而言，教师可以通过课外阅读的引导拓展学生的阅读视野，并帮助学生提高语文自主阅读的能力、扩大知识面，帮助学生学会理解、鉴赏作品，进而有效培养学生运用语言文字的能力。

例如，笔者为丰富学生的课外阅读内容，就借助人文类课外书籍《我们的母亲叫中国》《中国孩子的梦》《希利尔讲艺术史》等请学生利用课余时间进行阅读;借助科学类书籍《飞向人马座》《安德的游戏》《万物简史（少儿版）》请学生自主阅读;借助文学类书籍《狼王梦》《鲁宾逊漂流记》《不老泉》等作品请学生欣赏——借助多元化的课外书籍，学生不仅能够获得不同的阅读体验，还能够在文学艺术欣赏中获得更广阔的阅读视野。比如，学生可以通过《飞向人马座》了解广袤的宇宙、了解人们眼中的“星星”到底是什么;学生可以通过《鲁宾逊漂流记》了解鲁宾逊的生存智慧与坚韧不屈;还可以通过《狼王梦》书籍的阅读感受到动物身上的情感，形成热爱自然与生命的品格。可见，课外阅读的引导不仅能拓展学生的阅读视野，还能完善学生的文学素养和个人品格。

三、课外阅读习惯的建立

农村寄宿制学生每天吃完晚饭就会回宿舍，此时就是教师引领学生进行课外阅读、培养阅读习惯最好的时机。同时，为了保证学生的阅读效果，教师可以定期召开课外阅读交流会请学生参与，并鼓励学生结合自己的阅读收获加以展示，以期借此保证学生的阅读效果，使其逐步养成阅读习惯。

例如，阅读就像是一条不断延伸的路，没有尽头，但只有不断走下去才能看到沿途美丽的风景。因此，教师可以通过每天晚上的固定时间要求学生进行课外阅读，并以半个月为期举办课外阅读交流会，鼓励学生结合自己一段时间内的阅读收获与见解在大会上进行表达——这种每天敦促的阅读活动和定期组织的交流大会都能让学生养成每日阅读的良好习惯，并帮助学生逐步通过阅读感受到乐趣和成就感。最终，学生将会在阅读中收获知识、获得启迪，并切实建立每日阅读、不断思考的良好阅读习惯。

综上所述，农村寄宿制小学的教师需要积极克服课外阅读教育的不利条件，并借助教育实践中的引导有效激发学生的课外阅读参与兴趣，促使学生积极、主动地投入到课外文学资源的欣赏和品味过程中。同时，教师需要通过不同类型的课外阅读资源吸引学生的注意力，促使学生拓展阅读视野，进而帮助学生在连续性课外阅读的参与中逐步树立阅读自信、实现良好阅读习惯的建立。久而久之，学生将会在课外阅读参与中实现进步和成长，并在浩瀚的书海中自由徜徉，逐渐成长为腹有诗书气自华的优秀学生。

参考文献：

[1]李密.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2020（3）.

[2]姚焕善.农村小学中高年级课外阅读现状与对策[J].文教资料，2019（34）.

注：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题，课题名称《农村寄宿制学校课外阅读指导策略研究》，课题立项号GS[2019]GHB1816。

编辑 李建军