农村小学语文课堂渗透书法教育的策略

李永福

摘 要：在中小学，书法教育是以语文课程中识字和写字教学为基本内容的，汉字书写质量的提高和书法审美意识的培养关系到一个学生的终身发展，在小学语文课堂适度适量地融入书法教育是符合学生全面发展和新课程要求的。

关键词：小学语文;渗透;书法教育

随着信息技术的发展，智能手机的普及，中小学生的书写状况前途堪忧，字迹潦草，难以辨认。笔者所在地区中、小学都开设了地方课程《书法指导与练习》，书法课的质量可圈可点，学生书法作业尚可，其他作业变化不大，提高小学生的书写质量是当前小学语文教学的一个重点。《义务教育语文课程标准》强调，在小学语文教学过程中，规范汉字的书写非常重要，让学生在练字过程中养成好的性情、态度和审美情趣。因此，在小学语文课堂适度渗透书法教育是必要的，本文就小学语文课堂渗透书法教育方面浅谈几点。

一、课堂渗透书法教育的原则和切入点

小学语文课堂渗透书法教育的原则是用书法教育相关内容来增加语文课堂的广度、深度和趣味性，实现本节课知识、情感态度和价值观等教学目标，实现语文课堂教学内容与书法教育的深度融合，不能将书法方面的内容无节制地搬至语文课堂，不可喧宾夺主，将语文课当书法课来上，侧重点依然是语文能力的培养，尤其是在识字教学中将楷书字的书写和赏析渗透其中，可以增加语文课的广度和深度。在语文课堂渗透书法教育的切入点主要在课堂导入、识字教学和总结这些环节，根据课文内容，培养学生对汉字书写的热爱，进而对书法产生兴趣。

二、语文课堂中适度渗透书法教育的策略

1.精心设计课堂内容，把握渗透书法教育的环节和内容

在课堂情境导入和课堂小结环节中根据课文内容，适度设计书法家苦练书法的典故、书法文化知识或者欣赏楷书生字，以此来增加课堂教学内容的趣味性，激发学生的写字兴趣，培养他们勤学苦练的学习品质。如：三年级语文《纸的发明》一课中，教师在导入时，可以提问纸张的种类，让学生说一说，来锻炼学生的口头表达能力，又可以将纸张自然引申到宣纸的种类，生宣和熟宣的特征，既是对书法课堂知识的回顾，又拓展了课堂内容。

2.用好媒体工具，引导学生观察和分析字的结构，强调笔画技法

在进行课堂识字教学时，利用多媒体有针对性地将生字转化为楷书字帖，引导学生观察和分析字的结构，强调独体字的关键笔画，分析合体字的结构特点，渗透一些书法知识。如：在指导生字书写的时候，可以由生字中关键一笔的写法引导学生回忆和归纳以前所学的字的写法，如“中”“千”“十”等字的关键一笔都是悬针竖，其位置都在竖中线上。

3.注重板书示范书写，用好书法课程资源

在课堂教学中，利用粉笔字板书，侧重言传身教，润物无声，教师若能一丝不苟地将楷体字工整漂亮地书写在黑板上，学生会产生审美乐趣，也会在自己书写生字时模仿教师写字时的庄重和敬畏，写字的仪式感也随之而生，这是书法教育最为直观的映射。

4.规范写字姿势，多元化积极评价

新课标就培养良好的书写习惯提出了具体要求，包括写字的姿势、书写的工具、田子格中的位置，最重要的是具有认真书写的态度，倡导“提笔即练笔”，因此，在课堂识字教学环节中，要纠正学生不规范的执笔方式，用正确的写字姿势来增加学生的写字仪式感。教师在平时上课时要积极引导学生仔细观察和分析字体，便于学生在互相评价的时候能够用语言表达出别人书写的长处，达到互相学习和共同借鉴，使他们养成“提笔即练字”的书写意识，进而将练字范围延伸至平时作业的书写上，提高其书写水平。

三、小学语文课堂渗透书法教育的几个误区

1.一味强调运笔技法，忽略书法文化的渗透

在语文课堂上渗透书法教育，往往强调书写技巧，直奔教学目标“让学生能够工整规范地写出汉字”，有意无意地忽略了对文字的赏析和书法文化方面的渗透，培养学生美学意识方面比较欠缺，小学语文课堂渗透书法教育，要兼顾书法技巧和书法文化的学习，培养学生赏析的能力。

2.只注重课堂书法渗透，忽略作业书写质量

在小学语文课堂渗透书法教育，其根本着眼点是提高学生的书写质量和培养学生的书写兴趣。学生的书写，除了在校读书时用到外，在往后几十年也会深深影响其性情和情操的陶冶。除了在语文课堂上适度融入书法审美和文化教育外，主要通过书写实践来指导学生提高书写的水平，但不可忽视在作业方面的书写要求。

综上所述，在小学语文课堂渗透书法教育对学生书写能力的提高至关重要，对其人格的培养和审美价值的形成也极具影响，要实现书法教育和语文课堂的深度融合，相辅相成，又不可因渗透书法教育而冲淡了语文味，这对语文教师也极具挑战，但从新时代素质教育和传统文化的传承这个角度来说是极富实践价值的。

参考文献：

[1]胡幼华.语文课堂如何有效落实写字教学[J].汉字文化，2018（21）：77-78.

[2]姜霖.信息技术在小学写字教学中的作用[J].中国教育技术装备，2011（12）：48.

[3]黃琼.浅谈低年级识字教学[J].中国校外教育，2016（21）：44.

[4].于桂萍.论小学语文教学中书法艺术的渗透[J].新课程学习（中），2013（9）：105.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学低年级语文课程中渗透书法教育的实践研究》（立项号GS[2018]GHB0404）研究成果。

编辑 李建军