小学班级管理技巧的研究

李国荣

摘 要：班级管理工作是每一个班主任的分内职责，有利于构建良好的班级秩序，为学生的学习和生活提供保障。尤其是小学生的自我管理与约束力较差，对班主任的管理工作也提出更高的要求，所以，班主任应该逐渐转变传统管理理念和方法，促进管理工作水平的提升。尤其是在新时期教育的发展当中，更应该运用现代化管理理念指导实践工作，满足小学生的身心健康发展需求，为学校教育教学质量的提升奠定基础。对小学班级管理技巧的应用措施进行深入分析，以提供参考和建议。

关键词：小学;班级管理;技巧;研究

班级是教师与学生开展交流互动活动的基本场所，通过班级管理工作的实施，可以使学生自觉遵守学校校规与班规，从而约束自身行为，养成良好的习惯。小学生正处于成长发展的关键时期，其认知能力尚未成熟，对事物的看法存在片面性弊端。教师应该对其进行正面引导，通过运用正确的管理理念，帮助小学生树立良好的人生观、世界观和价值观。教育改革对班级管理的重视程度越来越高，教师应该顺应时代发展潮流，及时总结班级管理中的经验和教训，为学生的健康成长创造良好的平台。这就应该从小学生的身心发展特点出发，制定针对性的管理对策，同时根据其成长规律不断调整，以增强管理体系的适应性，做到真正为学生服务。

一、建立班级秩序

良好的班级秩序能够对学生的行为产生规范和约束，使其能够严格按照行为规范做事，消除不良行为习惯与思想理念。没有规矩，不成方圆，任何一个班级都需要规章制度的约束，这也是良好班风与学风形成的基础。小学生的性格普遍活泼好动，对于是非的分辨能力不足，因此在课堂中容易出现打闹和嬉笑等行为，不仅会对教学工作产生影响，也不利于其自身人格的完善。因此，教师应通过制度体系的构建，让学生明白哪些事情不能做，通过行为矫正帮助其树立正确的思想观念[1]。在班级管理工作当中，教师应该充分发挥班干部的作用，逐步实现学生的自我管理，激发其主人翁意识与责任意识。班干部在日常生活和学习中要以身作则，为其他学生树立良好的榜样，增强班级管理的实际效果。

二、加强沟通交流

在传统班级管理模式下，班主任往往扮演一个高高在上的权威者形象，学生在内心对其产生畏惧感，导致无法深入到学生的内心，管理工作实施遇到困难。因此，应该加强与学生的沟通交流，明确其在生活和学习中遇到的困难，并为其提供针对性解决对策，赢得学生的信赖。教师应该注意认真倾听学生的想法，多对其进行鼓励和表扬，避免在班级管理中出现不耐烦和责骂等行为[2]。通过真诚的交流沟通拉近与学生的距离，使学生放下心理戒备，从而主动听从教师的指导，改正自身行为中的种种弊端。多对学生实施情感教育，从内心对其进行感化，感受到教师的关怀，避免由于管理过于刻板而引起的逆反心理。

三、开展课外活动

班级管理不应该仅仅局限于教室内，而是应该走出课堂，在丰富的课外活动当中对学生进行正面教育和引导。尤其是在素质教育背景下，丰富的课外活动不仅能够缓解学生的身心疲劳，而且能够防止其在课下沉溺于电子游戏，促进其身心健康发展。应该对学生的喜好进行调查分析，在活动当中增进师生之间、学生之间的互动，培养良好的情感意识与集体精神，使其认识到自身在班集体中的职责。尤其是丰富的游戏活动，会受到小学生的欢迎，使性格孤僻和内向的学生快速融入班集体当中[3]。在一次次的班集体活动当中，学生可以增强自身的团队荣誉意识，自觉维护班级形象，从而规范自身行为，给教师开展班级管理工作奠定良好的基础。

四、加强家校共育

教师在开展班级管理工作时，还应该加强与学生家长的及时沟通交流，通过家校共育的方式形成强大合力，增强管理工作实效性。不同学生在家庭环境和成长背景上存在较大的差异性，教师需要遵循以人为本和因材施教的基本原则，主动联系学生家长，了解学生在家庭中的表现，从而制定针对性的班级管理对策，提升每一个学生的综合素养[4]。通过微信群等网络平台，及时获取家长的反馈意见，从而促进自身管理策略的调整，使其更加符合学生的身心发展特点。

小学班级管理工作的实施面临新的挑战，教师应该意识到学生良好道德品质养成的意义，创新班级管理模式，为其健康人格的塑造奠定基础。在工作实践当中，通过建立班级秩序、加强沟通交流、开展课外活动和加强家校共育等途径，实现教师与学生的和谐相处，真正达到班级管理的最优化。

参考文献：

[1]徐萍.播种关爱，迟开花朵亦争春：小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考，2019（18）：88-89.

[2]廉智斌.淺谈小学班主任班级管理的沟通技巧[J].当代教研论丛，2018（11）：86.

[3]赵晓玲.小学班主任班级管理技巧探讨[J].教育现代化，2018，5（5）：351-352.

[4]张建伟.合理分析学情 讲究管理技巧：浅谈小学班级管理中的几点措施[J].现代阅读（教育版），2013（9）：72.

注：本文是2019年定西市教育科学研究所课题《小学班级管理技巧的研究》（课题编号：DX[2019]GHB225）的阶段性研究成果。

编辑 李建军