探讨幼儿美术教育的多元化路径

文 毕 悦

幼儿对美的感受和表现能力不是与生俱来的，特别是表现美、创造美的技能需要教师去发现和培养。开展美术教育，能有效培养幼儿的审美能力，促进幼儿的个性发展。基于此，本文对幼儿美术教育的目标以及幼儿美术教育的多元化路径进行了探讨。

一、幼儿美术教育的目标

（一）学习和掌握简单的美术知识

在幼儿美术教育中，最基本的教育目标就是培养幼儿的审美情趣，让幼儿能够将生活中的所见所闻借助美术这一载体表现出来，从而促进幼儿在美术方面的认知能力的发展，进而能够通过美术将自己的情感展现出来。

（二）运用多种方法，引导幼儿正确表达自我

在教学中，我们应注重将美术活动与幼儿的生活体验相结合，以丰富的教学方法充分激发幼儿的表现欲望，提高幼儿自我表达的能力。我园根据幼儿的年龄特点和美术活动内容，在不同的阶段利用不同的材料，灵活运用多种指导方法，使幼儿能够在宽松、愉悦、自由的美术活动中充分、自由、自信地表达自己的感受、体验和想法，促使其富有个性地健康发展。

二、幼儿美术教育的多元化路径

（一）培养幼儿的观察力

首先，我们应该教幼儿怎样观察周围的事物，感受不同事物带来的不同乐趣。只有教会幼儿观察，才能够让他们感受到这个世界的变化，才能够提高幼儿的审美能力。

（二）美术教育要结合游戏教学

游戏是幼儿最喜欢的活动，在美术教育中，教师可将美术教育与游戏有效结合，以便更好地开展教学活动。例如，“小汽车开开开”是一个对颜色进行区分的游戏，在这个游戏中，幼儿分别坐在班级的各个区域中，当教师拿着一个道具车来到一个幼儿面前说：“小汽车开过来了，遇到了红灯，请出示你的颜色卡片。”这时，幼儿就要找出红色的卡片。接着，“小汽车”再继续前行，开到了××小朋友的门前：“××小朋友门前的草地是绿色的，你能找出对应的卡片吗？”被点到名字的幼儿就要拿出对应的绿色卡片。在美术教学中融入这种形式的游戏活动，能够帮助幼儿加强对颜色的记忆。

（三）采用多元教学方法培养幼儿的创新意识

美术教育在培养幼儿创造力方面具有独特的作用。教师可借助多种方法导入新知，激发幼儿的创作欲望。首先，教师可以亲自示范，引导幼儿进行尝试。例如，在吹墨画环节中，刚开始幼儿无法正确掌握吹墨技能，只能在画纸上吹出黑乎乎的一团，教师可引导幼儿：“如果在墨的周围添几笔会像什么呢？”幼儿在教师的引导下，画出了一个毛茸茸的小鸡。吹墨是用嘴巴代替画笔，从几点墨到慢慢散开，再进行构图。每个幼儿都能够沉浸其中，极大地激发了幼儿的自由创造力。

（四）重视园本文化建设

园本美术文化可以为园所创造一种良好的育人环境。在美术教育活动中，为了培养幼儿的创造力，教师要善于丰富幼儿园的文化活动，让幼儿能够在活泼、快乐的氛围中生活和学习，并通过开展美术教育活动，激发幼儿的学习兴趣，进而不断提升幼儿的创造力。

（五）美术教学要充分发散幼儿思维

在幼儿美术教学中，我们不难发现，有时候我们教幼儿画最简单的图形，但幼儿画出来的形状还是千奇百怪的。例如，他们把苹果画成方的，把人画成三头六臂……显然，幼儿拥有天马行空的想象力，他们常常会脱离实际。如果成人不能认识到幼儿的这种独创性，而以自己的标准去否定幼儿的作品，会使幼儿因失败、挫折而变得循规蹈矩，懒于动脑，疏于尝试，从而埋没创造潜能。因此，教师要尊重幼儿的个性差异，相信幼儿的绘画潜能，允许幼儿按自己的方式表达内心的感受。

总而言之，在幼儿阶段的美术教育中，教师要通过多方面的美术指导，通过各种方法对幼儿进行美术教育，让幼儿在美术教育活动中能够通过亲身体验感受艺术带来的乐趣。