讲好红色故事传承红色基因

广州市海珠镇泰实验小学 陈慧华

习近平总书记对于少先队工作高度重视，对少年儿童满怀情感和给予厚望，在多次的少先队活动中发表了一系列重要讲话，对少先队工作提出了富有时代性、政治性、开创性的新要求。习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要批示精神强调少先队员的政治属性，是讲好儿童化政治的根本遵循和精神指引。在致中国少年先锋队建队70 周年贺信中，要求广大教育工作者利用红色文化资源开展学习教育，加强少年儿童政治启蒙，培养少先队员爱党、爱社会主义祖国的朴素政治情感，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

红色故事是中国共产党领导的武装斗争中孕育出来的可歌可泣的伟大革命故事，是优秀红色文化资源。在少年儿童中，尤其是针对即将加入少先队的准队员，以红色故事为主要的传播手段，使孩子们能形象、生动地了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，用红色故事唤醒孩子血液里的“红色基因”，激发准队员的政治启蒙意识。因此，在准队员中开展以红色故事为教育载体的政治启蒙教育很有意义。

一、坚守初心，牢记使命，讲好红色故事

刚入学的小学生想象力丰富，思维形式由具体形象思维向抽象逻辑思维过度，能引起他们求知兴趣的方式是具体、形象、生动的直观刺激。他们爱听故事，用讲故事的方式向孩子们传播红色文化，这是最有效的教育方式。为进一步遵循少年儿童的认知规律和行为特点，我校在队前教育的课程内容安排上做出了系统设置。由学校少工委委员、党员、校外辅导员组成的红色宣讲团对“民族的独立与解放篇、社会主义建设篇、改革开放篇”三个阶段的历史进行梳理，并摘选其中最具有代表性的任务形象及标志性事件汇编成红色故事资源包，分四个课时在“红色大讲堂”上进行红色文化、红色历史、红色传统的宣讲。于是，这条载有红船精神的小舟就从开学第一课的红色课堂缓缓地驶向孩子们的心灵。

红色课堂除了在校园内开设，还可以走入红色教育基地。众所周知，广州红色革命历史主题鲜明，红色文化底蕴深厚，红色革命遗址比比皆是。占有重要历史地位的红色革命遗址有：广州市团一大广场、广州烈士陵园、第一次全国劳动大会旧址、农讲所、广州解放纪念像等等。每一处的红色教育基地就是一方优秀的红色资源，它们用自身斑驳的痕迹讲述了一个个激荡人心的红色故事。善用红色资源，寻找适合孩子学习的切入点，在队前教育中依托红色教育基地的丰厚红色文化资源，采取“双线红色课堂”的方式，以重大节日如：抗战胜利日、革命烈士纪念日、建队日、广州解放日等为教育的契机，进行校外红色课堂的有效延伸。让家长带着孩子进行红色基地巡访打卡，并绘制打卡线路图及时间。通过场景的再现，资料史册的重温，并以“讲故事”这种儿童喜闻乐见的教育方式，进一步提升了红色教育的感染力、说服力和吸引力。让孩子心中对党史有个朦胧的印象，对革命烈士产生崇敬之情，对今天来之不易的幸福生活更加珍惜。讲好红色故事是做好队前教育的第一步，是撒播在孩子心田的一颗政治启蒙种子。

二、追寻先锋，学习榜样，深挖红色资源

红色基因植根于革命先烈用鲜血染红的泥土中，传承于一代一代人不懈奋斗的事业中，与我们每一个人情感相连、命运相系，是我们精神的归宿、初心的原点。红色记忆诞生于狼烟四起、烽火相连的革命时期，成长于蒸蒸日上、热火朝天的建设年代，淬炼于万众一心砥砺奋进的改革岁月，集中体现了中国共产党人带领中国人民为实现共产主义理想所展现的优秀品质。坚定的共产党人怀着对革命事业的忠贞不渝，谱写了一曲曲名垂青史的生命之歌，一代又一代的共产党人的初心和使命，不断丰富红色基因的精神内涵。作为红色基因的传人，要用好身边的红色基地——第一次全国劳动大会旧址，培养优秀的少先队员担任小讲解员。通过小讲解员的动情讲述，让青史流芳的革命故事跃动起来、英勇悲壮的英雄人物鲜活起来，生动诠释共产党人的道德境界和人格力量，深刻呈现我党的政治本色和价值追求，让准队员们感受到红色文化历久弥新的生命力。优秀的讲解员还利用红领巾广播的时间向即将入队的准队员们讲述江姐、刘胡兰、小萝卜头、王二小的故事，一个个勇敢顽强的小英雄形象，激励着孩子们认识英雄、走进先锋、学习榜样。如果说战争年代的英雄们，让孩子产生距离感，我们就把老红军的后代，革命烈士家属请来校园，请叔叔阿姨讲述父辈的峥嵘岁月。一个个真实的红色故事，一段段震撼心灵的历史，一件件承载血与泪的老物件，为准队员们打开了通往红色印记的心门。孩子们在红色故事里，感知风云激荡的时代脉搏，走进历史、了解历史，认清时代赋予的政治使命。在红色故事里见证历史，孩子们无不为之动容，先锋榜样让他们肃然起敬，产生强烈情感共鸣，激发红色认同，争当红色基因的传承人。

三、 铺就生命底色，启蒙政治意识，点燃信仰火种

红色故事有着丰富的精神内涵，通过演一演、唱一唱、说一说、画一画等少先队活动特有的方式，深入挖掘红色故事中的红色文化内涵，把红色文化融入到队前教育，聚焦培养少年儿童朴素政治情感和共产主义道德，强调少先队组织属性，讲好儿童化政治。依据教育基本原理，精准把握教育策略，形象直观阐述教育观点，认真做好队前教育。基于“六知、六会、一做”的入队基本标准，引入“一讲”——讲一个红色故事，并通过校园公众号发布，在准队员中掀起了“红色故事我来讲”的红色基因传承行动。规范入队程序和仪式，以“红领巾奖章”为核心载体，建立阶梯螺旋式成长激励体系，引导准队员争获“火炬章”，认识、理解少先队组织和标志标识的内涵，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，做到天天有目标、时时有进步，从小学先锋、长大做先锋，循序渐进地接受政治启蒙和价值观塑造，铺就生命底色，点燃信仰的火种。

红色故事夯实了红色基因的传承途径，发挥了红色基因的传播优势，强化了红色资源的教育功能，彰显了红色精神的传承作用。在准队员中，以红色故事为教育载体，激发其政治启蒙大有可为。在接下来的研究当中，可以思考拓宽研究对象的年段限制，以少先队员为实施研究对象，覆盖整个小学阶段，以红色故事的开发为研究路径，实现少先队员全员的红色教育，引导少先队员牢记初心使命，始终听党话、跟党走，从小学先锋、长大做先锋。让红色基因永远镌刻在血液里，用理想、信念的脊梁挑起民族伟大复兴大任。